原資中心

隨著台灣少子化越來越嚴重，大專院校的招生越來越困難。

暑假即將結束，即將迎接新的學年，為了提升原資中心承辦人員的輔導技能，教育部舉辦增能課程，從開發、政策、文化、陪伴、行動、創新力等核心課程，並以世界咖啡館的模式，針對執行校內原民學生相關事務，探討所面臨的問題與窘境。

穿上學士服，摘下印象中的畢業帽，戴上了花圈，輔大原住民族學生資源中心，17號為應屆畢業的原民生，舉辦了小巧卻也溫馨的畢業餐會及典禮，而原資中心在學生心中，更像是離鄉背井到都會讀書時的避風港，受獎畢業生代表，就讀電機系阿美族的黃子凡，除了分享原資中心在課業上給予的協助外，也談到在他親近家人辭世時，原資中心主動伸出援手。

學生們穿上原住民族服飾，在舞臺上展現不同族群特色樣貌，高雄文藻外語大學今年原民周搭上原資中心改建落成，將原本的辦公室，從裡到外，重新裝潢，並邀請排灣族藝術家拉夫拉斯.馬帝靈，為中心外觀做設計，將辦公室打造成校園裡的特色空間。

人來人往的校園，高醫大原民生，穿上族服，唱起耳熟能詳的部落金曲，吸引不少路過民眾目光。

立法院教文委員會，5號邀請教育部進行業務報告並備質詢，原民立委延續上個會期，關於各大專院校原資中心人員進用，以及提升校園文化敏感度等題，繼續追問教育部辦理跟了解進度。

台科大學生利用科技專業，結合傳統鼻笛，以紅外線光感觸碰方式，再透過程式模擬出鼻笛發出的音樂，並設計成暗房，讓使用者以沉浸式感受，體驗鼻笛發出聲音的傳遞跟震動。

去年底有媒體爆出原資中心的組織結構困境，反映出校園裡推展族群文化的理想與現實之間的差距，而今天(10)在立院教文委員會質詢中，原民立委也再次將相關議題搬上國會殿堂討論。

苗栗原資中心在寒假期間，辦理全縣國小多元文化見習課程，帶領不分族群學生認識在地泰雅文化，受到不少非原民家長支持，把小孩送過來跟大家一起學習。

苗栗縣原住民族教育資源中心，進行三天的全民原教種子教師培訓，透過走動式教學跟部落導覽，帶領學員來到苗栗南庄賽夏族的向天湖部落，透過賽夏族人的導覽解說，進一步了解賽夏族文化，加強學員對其他族群文化的認知...。

南投原資中心，21號舉辦年度教材教具成果報告，尤其在民族文化教材，修編調整幅度最大，剔除許多不合時宜的內容，並納入貼近現代生活的內容，希望教材與時俱進，讓學生更容易吸收理解，就連原民歌手全世煌，以及柔...。

110年全國大專院校原資中心暨績優人員頒獎典禮，17號首次在輔大辦理。