教文

由阿里山國中小學生帶來的鄒族歌謠及舞蹈，把屬於土地的文化跟節奏，藉由表演帶到台北松山國際機場，為《島嶼之心的原色旅程》新書發表會揭開序幕。

從一粒小米開始，孩子們用畫筆、音符，記錄對部落的理解與想像。

為了延續114年各部落的實踐經驗，東華大學阿美族知識研究中心將推動2.0方案強化部落串聯，推動跨部落的合作與對話，青年們也樂觀其成。

警方透過情境劇，現場演練若遇到緊急狀況，員警該如何因應，同時如何提升槍枝鑑識量能，為提升第一線員警辦案效率，屏縣府警察局在潮州警察分局成立「槍彈實驗室」。

為了提升族人對甲式獵槍的認識，台東大巴六九部落族人舉辦「甲式自製獵槍」安全說明會，部落傳統領袖也特別到場勉勵，希望透過公開展示及操作安全提示，讓族人理解新制法規公布後新式獵槍的申請與操作，以及相關注意要項。

超過20年未曾大幅修正的《大學法》，立法院教文委員於8日排入審查，教育部表示，修法方向將先凝聚大學師生團體的共識，並在最短時間內提出修法版本；不過，朝野原住民族立委皆在會中點出一項關鍵警訊，原住民學生進入大學後，出現明顯的「在學斷層」，並以近五年數據作為例子。

雙手拿著精心製作出來的成果，開心的向鏡頭展示。

偏遠地區學校教育，長期面臨師資不穩與資源不足等問題。

由桃園市教育局以及桃園市原住民族教育資源中心共同組成的參訪團，5日開始在台東縣進行為期三天的教育觀摩，並走訪多所原民實驗學校與文化場域，希望深化桃園市的原住民族教育。

原住民族教育計畫推出新一期，規劃自民國115年到119年，為期五年，內容將因應《平埔族群身分法》及《原住民身分法》修法所帶來的族群結構變化，並納入科技與AI發展趨勢，滾動式調整相關教育制度與培育方向。

針對《原住民身分法》舊法第4條第3項規定取得原住民身分的部分族人，須在今年1月5日前，完成取用取用或並列原住民族傳統名字，或改從具原住民身分的父或母的姓氏，後續牽涉的旅外就學民眾相關問題，原民會表示，近期已跟外交部及內政部戶政司召開跨部會議研商，將主動聯繫當事人，協助後續處理事宜。

消失百年的鄒族獵寮在嘉義縣太空教育館重現！嘉義縣府與鄒族獵人安孝明合作，利用五節芒、黃藤、木頭製作傳統獵寮，舉辦《鄒的科學：從文化看見科學特展》，不用鋼筋水泥搭建的獵寮，學生也感到很新奇。