偏遠地區學校教育，長期面臨師資不穩與資源不足等問題。106年《偏遠地區學校教育發展條例》上路後，仍被質疑無法有效改善辦學困境。立法院教文委員會7日審查修法草案，民進黨立委伍麗華指出，「專聘教師制度」推動多年，成效有限，建議檢討代理教師制度，作為偏鄉師資培育的另一條路。
民進黨立法委員 Saidhai Tahovecahe（伍麗華）：「我們應該用公費讓他們（代理教師）去進修，然後讓他們也能夠久任，不要一年一聘。所以我也特別希望既然要修法，應該把偏鄉的精神、在地人才、在地培育、在地久任放進來，可以跟地方的大學合作，專門就是開設這樣的一個專班，讓在地的青年他可以進入。」
伍麗華也提到，中央應編列預算進行偏遠地區教育現況調查，作為修法依據，但相關資料卻難以公開取得，影響政策檢討與精進，教育部則回應，都有定期彙整與說明。另外，國民黨立委鄭天財關注原住民族大學生粗在學率落差，並提出外加名額由2%提高至5%的建議。
國民黨立法委員 Sra Kacaw（鄭天財） VS 教育部次長 張廖萬堅：「107學年度是31.9%，到了113學年度，差距達到了36.85%，難以想像。其實2%到5%是幅度相當大，所以我們會調整一下，有一些依據。」
偏遠地區與原住民族教育長期存在結構性落差，立委普遍認為，單靠制度名目難以解決根本問題，修法關鍵仍在於資源是否真正到位、制度是否能回應在地需求。而相關修法方向，仍有待後續朝野凝聚共識、持續討論。
責任編輯：王涵
