教育部

1960年，台大醫學院體質人類學研究團隊，至花蓮馬遠部落公墓擅自挖掘布農族祖先遺骨，超過半世紀後終於被揭露，2017年，馬遠部落族人組成自救會，北上要求台大依布農禮俗返還遺骨，6年以來雖經不斷溝通協調，但台大仍拒絕設立「花蓮縣萬榮鄉馬遠村布農族骨骸遭不公義取掘事件」基金會或捐助設立經費，對此，馬遠村民憤慨不已，15號自救會再次號召族人北上遊行。

暑假即將結束，即將迎接新的學年，為了提升原資中心承辦人員的輔導技能，教育部舉辦增能課程，從開發、政策、文化、陪伴、行動、創新力等核心課程，並以世界咖啡館的模式，針對執行校內原民學生相關事務，探討所面臨的問題與窘境。

教育部23日舉行本土教育推展貢獻頒獎典禮，特別表揚屏東三地門鄉的青山國小，獲得團體組的獎項 屏東縣青山國小校長 Ripun Sukinarin(曾昱山)：「青山國小的民俗文化課程，其實做我們校定課程其實已經十多年，但是把它納入課程重要是他會滾動式的修正，除了把我們文化語言放到課程當中，做為校定之外，我們也將我們的文化的知識、文化的能力，透過其他課程來延伸。

行政院發言人 林子倫：「我們以定額減免私立大專學雜費差額，來縮短公私立大專學雜費差距。

教育部21日公布3+1服役專案指引，透過放寬高教學期學分標準、暑期修課等，讓民國94年次後並在今年9月入學的男大生，可以3年修課、1年服役。

時代力量立法委員陳椒華 V.S. 教育部長 潘文忠:陳：「請問部長土豆是指什麼？」潘：「我們的土豆，那個是像我自己台語的土豆，就是花生。

霧台阿禮部落將部落祭儀與樂舞搬上舞台，展演部落文化及語言傳承的情境。

為增進學生認識彼此民族文化的交流機會，教育部國教署開啟了「原住民重點學校辦理校際交流計畫」，希望透過校際間的參訪交流，提供原民學生互動學習；而台東縣崁頂國小日前也參訪了南澳國小，體驗不同族群在小米文化發展出的民族植物、以及部落生活，崁頂國小教務主任透露，在參訪當中學生學習不同族群文化的差異，更是讓學生念念不忘、意猶未盡。

小孩跟著老師唸族語，為了響應即將到來的世界母語日，教育部辦理「2023世界母語日」活動暨聯合行銷記者會，現場有來自民間機構和各地方圖書館共15個攤位，要用體驗活動的方式與民眾互動，推廣本土語言。

教育部體育署長懸缺一年多，行政院與教育部長潘文忠，10號共同宣布核定人選，由國立體育大學競技與教練科學研究所教授，兼管理學院院長鄭世忠接任。

早在2010年就將原住民歲時祭納入國定假日放假一日，不過行之有年的歲時祭儀假，對於離開部落到都會區的原民學生來說，恐怕會碰上通勤時間不足、學校也沒有補考等機制等問題。

教師團體倡議多年的降低師生比政策，終於在112學年度將要實行，不但大幅提高幼教的照護能量，讓學前教育更加精緻，更翻轉40年未曾調整的政策，為第一線照顧孩子的老師及教保員，打了一劑強心針。