民族教育

台灣師範大學15日舉辦了一場島嶼教育座談講座，主題為淺談達悟人的島嶼生態智慧與民族教育現況；邀請到達悟族的學者，為與會者分享他們在蘭嶼所積累的知識和經驗。

抓到破綻瞬間，順勢將對方壓制在地，傳統摔角除了比拚力量、耐力還有意志力，但這次的競賽重點不在勝負，而是傳統摔角的意義和目的。

發祥國小學生們在傳統家屋裡學習泰雅文化課程，部落耆老也就近前來指導，不僅讓學生們的學習更有感，部落的參與也為民族教育提供更好的助力。

原住民族知識，要如何落實在現行教育中，回應當代需求?近年原住民族委員會提出「建構原住民族教育文化知識體系中長程計畫」，在各族群成立知識研究中心，17號泰雅族知識研究中心，舉辦第一次的共識會議，邀集泰雅族各流域耆老，專家和民族教育者，對語言和文化的分類，並和現行課綱對接，族語教師從教育現場觀察，表示年輕一輩的後代，對族語能力仍需加強，在教材設計上也將有所調整。

以傳統mifahfah(除穢)儀式，為兩天的研討會揭開序幕，也代表對於原民知識體系的重視。

苗栗泰安鄉北勢群頭目，共同為象鼻國小新建校舍，以及文化學習場域進行祈福，隨後也在苗栗縣長的帶領下，一起為新校舍進行剪綵啟用儀式，象鼻國小新建校舍，以祖靈之眼作為設計元素，呈現濃濃的泰雅風情，也成為大安溪上非常亮眼的建築，旁邊的文化學習場域，蓋的雖然都是傳統建築，卻承載了當地族人對學校實施民族教育的期望。

學生圍在桌前，用力拉扯棉繩，利用繩子交錯纏繞的動力，讓瓶蓋保持旋轉，看誰轉得久就是贏家。

第一屆分科測驗剛剛落幕，答案也已全部釋出。

來自新竹、苗栗、台中四所原住民族實驗小學教職員及部落耆老、青年，來到屏東原住民族文化園區，進行”泰雅族傳統竹構建築修復人才培育計畫”研習，傳統建築在原住民族知識體系中佔有重要地位，期待藉由學校導入傳統文化技藝，讓這項文化得以保留、傳承。

古老的廢棄木材，經消磨拋光，搭配正在轉動的時鐘，讓陳舊古老時光跟當下時空相互對話，如此高質感的工藝品，出自尖石國小學生巧手，另一幅名為自投羅網的攝影傑出作品，敘述孩童在學習山林課程中，發現的技藝文化視角。

為了避免寶貴的口傳故事及傳統智慧，隨著耆老離去而消逝，阿美族語言永續發展學會再度推出第二套兒童文學有聲書，由作者親自錄音，呈現豐富的語言風貌，讀者可以掃描書上QR code連結音檔，增加閱讀樂趣。

靜宜大學原住民族文化碩士學位學程，有別於一般原專班，是把民族知識當作專業，並全程專注在賽德克族文化，課程也以賽德克族語授課。