學生圍在桌前，用力拉扯棉繩，利用繩子交錯纏繞的動力，讓瓶蓋保持旋轉，看誰轉得久就是贏家。
另外還有竹筒高蹺、竹槍，以及檳榔葉鞘拖拉車等，小朋友們玩得不亦樂乎，現場彷彿一座大型遊樂園，而這些其實都是四五零年代，最夯的部落童玩。
海端國小學生 Dahai表示：「就很好玩，打陀螺的底下，然後打得時候很大力，代表你家的小米很多。」
打陀螺在布農族社會中不只是童玩，陀螺轉得越久，也象徵小米豐收，小朋友透過親身體驗，從中了解文化脈絡。這是由台東縣府舉辦的 《2022原民首都，原來我們童在一起》，希望透過童玩，以輕鬆方式分享原住民族傳統智慧、展現學校民族教育成果。
台東縣原教資源中心主任洪志彰說明：「不只是呈現童玩，我還調查出童玩它發展的歷史，在玩之餘其實他也可以了解，這個童玩發展的這個文化。」
一連五天活動，除了規劃動、靜態展覽，也辦理教育論壇及典範人物講座，邀請各領域優秀族人分享交流，樹立台東孩子效仿楷模，盼藉由系列活動，深化大眾對原民文化的了解與尊重，也提升孩童對母體文化認同與自信心。
台東縣原教資源中心主任洪志彰補充：「台東縣9成以上都是原住民重點學校，所以在各族的原住民族資源上是非常豐富的。」
台東擁有7大原住民族群，縣府自105年起推動實驗教育，陸續成立了排灣、魯凱、卑南、布農及雅美(達悟)等5所民族實驗小學，預計明年將再成立阿美實驗小學，營造更全面的民族教育學習環境。
責任編輯：孫立婷
