久美國小

在新書上簽下自己的大名，這本《我和我的小米同學》，由久美國小學生們記錄著國小六年期間，學習種植小米、照顧小米、收成小米的點點滴滴，透過畫圖、文字做成繪本，匯集了多年的成果與感想，也象徵跟著小米一同成長。

卸下芒草，一捆一捆的搬運集中，久美國小校園裡有一座鄒族hufu，而落成至今hufu的屋頂也需要汰換更新，對此當地拉盟岸青年會，透過阿里山山美社區發展協會的鄒族傳統家屋傳習維護計畫，合作進行hufu的修繕，並在過程中藉由老師的帶領，使用自然的素材和工法，希望持續保有對大自然土地的理解與尊重。

大大的慶賀布條，將得獎消息宣傳給部落看見，久美國小榮獲114年度教育部閱讀磐石獎，除了代表學校推動深耕閱讀的成效受到肯定，也成功培養出學生自主閱讀的良好習慣。

用獵刀切斷樹藤，久美國小布農族卓社傳統家屋，正式落成啟用，家屋從外觀到內部，都展現傳統布農文化的氣息，家屋建造者也表示，各社群的傳統家屋構造其實都不會相差太多，不過有時會在石材選擇上有些許差異，而其中家屋入口也會設計較低的臺階，目的也是提醒族人進去別人家屋時，要時刻保持尊重。

南投信義鄉是族群混居的鄉鎮，其中又以布農族、客家人以及漢人為主，不過在望美村久美部落有鄒族人居住在這裡，事實上鄒族人早期生活的範圍遍及鄉內陳有蘭溪、甚至到竹山濁水溪一帶，但受到後來的漢人、瘟疫影響，加上日據時期集團移住政策，將久美部落成為鄒、布混居的部落，經過多年通婚還有受當地主流文化影響，久美部落的鄒族文化漸漸消失殆盡；為了找尋文化脈絡，近幾年當地鄒族族人透過辦理特展或是邀請來自阿里山鄉的族人，一同做文化學術以及情誼交流，另外對於如何更扎根自我族群認同，部落也設立一所民族實驗小學，從小就教育學生傳承文化的重要。

釘下梁柱的釘子，在布農族卓社群傳統家屋上梁儀式中，由耆老祝福開始，生火向天表示敬意，重要的是透過年糕，祈求家屋能夠建造順利，也凝聚家族的情感。

揭開布條，久美國小閱讀小米倉正式啟用，以小米生長時序設計課程教育的久美國小，將校內的圖書室取名為小米倉，把書籍化作豐收的小米，讓學生取得更多課綱知識，也學習族人與大自然共榮共好的無窮智慧。

用工具將石板劈成兩半，也祈求未來傳統家屋建造順利。

破壞平衡，將對方摔倒在地。

拋撒小米酒糟，祈求上天賜福，為了讓學生能夠更認識自己的文化，久美國小辦理布農族卓社群感恩祭，從進倉感謝作物收成，以及用弓箭射芋頭到撒酒糟等祈福儀式，讓學生了解感恩祭的流程，也邀請部落族人參與其中。

跟著小米生長時序做課程教育的久美國小，現階段來到狩獵主題，不過獵物上卻有著關於山林與原民文化的書籍，最後把書本透過燻肉的橋段，將山林知識經過燻烤，意謂學生要承襲這些智慧並延續下去，也是迎接校內嶄新的圖書館即將動工。

抓到破綻瞬間，順勢將對方壓制在地，傳統摔角除了比拚力量、耐力還有意志力，但這次的競賽重點不在勝負，而是傳統摔角的意義和目的。