教文

從胸部按壓到AED使用，學員分工合作模擬現場急救，尤其原鄉部落交通跟醫療相較都市地區缺乏，萬一未來不幸遇到突發狀況，希望能發揮課程所學、挽救生命。

輕輕一扳立刻奪下手中武器，現役海陸軍官展現防身術技巧。

來自日本與台灣排灣族的學員們，一起演唱排灣族傳統古謠，展現參與排灣族語營隊5天的學習成果。

教育部統計處7月底公布112學年原住民族教育概況分析，原住民大專校院學生粗在學率，從108年32.8%持續與一般生拉鋸，至今相差35.3%；長期關注兩者差距的立委鄭天財，認為原民生的學費減免、補助等應再提升。

狩獵前，獵人們先對學生進行行前教育，隨後進行敬山傳統儀式，這是台中市和平國中的狩獵課程，學校實施泰雅民族教育邁入第六年，藉著暑假期間跟南勢部落獵人團體合作，也是首次帶學生入山實際狩獵的課程。

掛上紅色彩帶、開心接獲表揚，前桃園市原民局長林日龍，獲得今年桃園市模範父親的殊榮。

舞者以歡樂的迎賓舞，歡迎遠道而來的遊客，遊客們也開心地隨著音樂起舞。

不刻意安排、大聲招呼，就讓平日就會走進台北市政府的民眾，對這一個攤位，充滿好奇。

傳統古調不僅是一種歌謠，它也是老人家過去用來敘事的一種方式，因此古調中包含有許多古老詞彙及文法，是族語學習過程中，不可或缺的部分。

牡丹國中使用超過50年的教職員宿舍終於拆除重建，牡丹國中因為地處偏遠學校教師流動率高，屏東縣政府為讓偏鄉教師多一個留下來的理由，積極推動偏遠地區宿舍計畫，牡丹國中就是其中之一，在地族人也都期待學校師資問題能夠改善。

族人向著東方，為了《鄒的動物書》發表來祈福。

隨著臺灣原住民族政策發展與變化，原文館在文化政策中的越來越被看見：從1989 年臺灣省政府推動《臺灣省原住民社會發展方案》來促進地方建設之後，也開啟了一鄉一特色計畫，各地方政府開始爭取興建原文館，更在21世紀初啟動《活化閒置公共設施推動方案》；原民會積極展開原文館的活化輔導工作，一直到2018年原文發中心推動「全國原文館跨域輔導與改善計畫」，承接過去大館帶小館的經驗，輔導地方館舍。