教文

民眾黨總統參選人 柯文哲：「當年台灣的教育，不再是階層流動的工具，他反而變成貧富懸殊鞏固的問題。

運用簡單的道具，介紹彈力、大氣壓力與空氣振動等，屏大設置全國唯一的「科學傳播學系」大四生，首次於校外舉辦「科傳旗艦」學生成果展，展區分為科學動畫影像實驗、科學敘事及科學探究三大部分，共展出22件作品；其中有多件為學生設計的實作體驗，曾至多個學校帶孩子動手玩科學。

學童們一筆一畫專注地寫著學校作業，這裡是金峰鄉嘉蘭村由「天主教博愛基金會」所設立的兒童教育關懷站，提供一個安全的環境空間，讓孩童放學後減少在外逗留以及接觸3C產品的時間，可以專心地寫功課，也有老師在場陪伴孩子學習成長。

挑在教師節前夕，高雄市府舉辦「資深暨特殊優良教師表揚大會」，感謝教師們長年對於教育的付出，超過千位的獲獎者，其中也能看到原鄉學校和實驗學校的教師也出現在榜上，分別是獲得特殊優良教師的多納國小教師1位、30年資深優良教師的茂林國小1位、10年資深優良教師的那瑪夏國中、桃源國小以及巴楠花部落中小學的4位。

九月，各大專院校陸續開學，學生回到校園除了要顧及課業，課外之餘也會從事社團活動或打工，因此原民學生就學期間若要撥空認識自己的母體文化，在時間的考量下可能並不容易；而為了建立友善的校園環境，國立台灣科技大學在三年前開始透過高等教育深耕計畫，辦理「mal...。

賽德克族語言推動組織協同計畫主持人 Walis Huwac：「(學生)他們都會問我說：老師，我們的族語在未來，有沒有一個很明確的方向，也就是有沒有一個很穩定的工作。

嘹亮的歌聲、迂迴的音階，為南島語言復振交流論壇揭開序幕，針對原住民族語言復振、族語發展政策，原民會邀請紐西蘭、加拿大二國語言學者專家來台交流。

營養午餐大調查，兒福聯盟公布台灣兒少營養午餐報告，發現有八成學生表示，午餐曾吃不飽。

隨著各大專院校陸續開學，學生活動也紛紛展開，而在校園第一線處理原民學生事務的「原住民族學生資源中心」，除了本身輔導原住民族學生的業務、處理獎助學金、辦理各項活動外，因今年上半年，發生多起原民學生遭歧視的事件，讓教育部在今年6月宣布要積極落實《原住民族教育法》以及「原住民族教育發展計畫」，推展全民原教、也強化原資中心的功能。

學生用魯凱族語演唱著傳統歌謠，歌詞中邀約著大家一同歡唱，為國立台灣科技大學魯凱族成果展「Ledra(光)」揭開序幕。

豐富文化內涵的傳說故事不僅能吸引遊客造訪部落，同時也能留下深刻的文化印象；三地門鄉公所與屏東大學合作，希望將古老的部落傳說、神話故事以及口耳相傳的文化寶藏融合地方觀光發展，透過屏大學者的研究分享，喚起部落耆老的記憶，也能傳承給更廣大的大眾。

第16屆《台日原住民族研究論壇》，6日與7日兩天在南投魚池鄉伊達邵部落舉行，台日雙方專門研究原住民族議題的大學教授與專家學者匯聚一堂，除了對相關議題發表最新論文外，同時也進行學術交流，分享各自在近期的研究成果。