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透過認識自己的名字，來找到自我的身分認同與價值，繪本作者Kalesekes在16日舉行《我的名字》繪本分享會，與讀者暢談創作靈感與美感；而Kalesekes也提到即使創作過程困難重重，仍下定決心拿起筆繪製書寫，恰好印證了自己名字的意義。

三地門鄉地磨兒國小學生透過短劇，敘述一對祖孫vuvu在進行捕魚的過程中，傳承傳統捕魚技藝，六年級學生由排灣族的漁獵文化發想，創作出繪本《再見漁生》，呈現環境保育與文化傳承的重要性，並傳遞敬畏自然、珍惜資源的核心價值。

泰武國小古謠傳唱隊以傳統歌謠，歡慶舊泰武國小校舍，蛻變成山林教育中心的啟用典禮揭開序幕。

使用太魯閣族語的開場舞蹈，歌手竟然是AI軟體所生成的音樂。

現在的生活3c手機不離身，形形色色的資訊流竄在螢幕中，你是否也會擔心家中的小朋友，在網路世界中受影響呢？知名社群平台Instagram訂出了政策。

歷時三年，《原住民族語言教學法工具書》正式上路，這本書不只乘載了原民會及原語會對於傳承族語教學法的重視，也由長期以來進行族語復振的台灣原住民族語言發展學會理事長擔任主編，是一本專門為「族語教學者」製成的多元教學工具。

台灣在地母語呈現多元樣貌，而為了響應聯合國世界母語日，文化部於15至16日，舉辦一連兩天各種語言文化活動，讓大眾一同聽母語、說母語，深入在這場文化饗宴之中。

屏東市都會區文健站112年第一次組成千歲團，報考原住民族語言能力認證測驗，去年12月又有8位長者參加排灣族語認證考試，有6位通過中級、2位通過初級，他們都期許自己可以把拼音學好、把母語學好。

族語推廣與學習，最大滯礙就是空間與時間的問題，像是族人分散在各地生活，如果想學習族語，除非就近能找到族語老師學習，或者自己也有一定基礎可以自學，否則想學習族語，會是件困難的事情。

學生以精彩的傳統歌謠及柔道示範表演，展現學校多元學習的成果。

不管是帶著孩子走進部落認識民族植物、還是辦理正名十周年展與民眾分享一路以來恢復身分的過程，這些活動都能看到拉阿魯哇語推組織的身影；自拉阿魯哇族在104年恢復正名後，語推組織也隨之成立，而為了加強族人使用族語機會並向下扎根，語推組織整合資源、連結部落與學校營造母語巢，讓文化語言在部落常態化，也讓他們在今年獲得原民會語言傑出貢獻團體獎的殊榮。

11日是許多學校的開學日，雪霸國家公園管理處為回饋地方、並獎勵原住民學生敦品勵學，特別開辦原住民優秀學生獎助學金計畫，只要是設籍在苗栗泰安鄉、新竹五峰及尖石鄉以及台中和平區的學生，從國小五年級到碩博士生皆可申請。