12、13日舉行高中分科能力測驗，第二天的考試項目包含歷史、地理和公民與社會，而就這次108新課綱上路以來，歷史學科光靠讀書死背是行不通的，因為這次的歷史試題特色，要測驗學生的閱讀理解並史料進行分析的能力為主，更仰賴邏輯推理和歷史因果脈絡的梳理，並且要注意不同作者間的立場才能正確作答。
大考中心學科研究員 謝政達：「108課綱是很強調所謂探究與實作，所以就讓考生去運用文本資料來完成歷史解釋、論述分析跟考察。」
一再強調的108新課綱也緊扣著命題方向，來看到新課綱重視的文化交流、性別平等運動以及轉型正義的人權議題，涉及攸關原住民族的歷史傷痕是以日據時期總督府的委託學者編纂的書籍，來看當時政府如何治理原住民族群。
建國高中歷史科教師 莊德仁：「根據歷史的材料，當然也可以看得出原住民長期以來是一個被統治者的一個角色，這讓學生去意識到其實這似乎是統治者對於這塊土地上原住民的一個態度。」
緊接著進行的地理考科，從2000年後許多部落透過耆老口述、文獻記載和遺址踏查等等，自主調查原住民族的傳統領域，並且利用地理資訊系統作為命題內容，其中也包含要如何使用地理資訊系統的分析功能來找到傳統領域內的土地隸屬單位等等；另外，也引用了原住民族作家的文學作品，寫到「海上漂浮，我感到自己有點像雅美族的男人了」等內容，將雅美達悟族的生活特色帶入地方感。
麗山高中地理科教師 廖偉國：「透過所謂當地文學家的一個角度去詮釋這樣的地理現象，我們覺得這樣的題目其實可以說在某些程度上已經整合所謂文學的概念，並且和地理概念融合在一起。」
而教師也談到，這種命題方式更是近幾年政府和民間一直在談論的相同議題，值得往後大考中心多一些著墨，讓學生透過少數族群的傳統智慧生活，了解人和大地的共生方式。
責任編輯：林懷恩
