全民原教

原民學生邊指導、邊大聲地為第一次體驗鋸木頭的同學加油。

台中和平區和平國中，進行泰雅民族文化教育，特地在校園內搭建了一座傳統屋，除了作為校內的文化教學場域外，也對外開放作為全民原教的教室，傳統屋才剛搭建完成，就引起台中一中的注意，特地帶學生前來進行泰雅文化的校外教學課程。

為推動都會區原住民族學生民族教育，桃園市僑愛國小建置了泰雅文化學習場域，並在24日舉行揭牌儀式，成為桃園都會區第一所擁有文化場域的學校，也讓師生可以在合適的環境下學習原住民主體文化。

學生穿著各自族服，在臺上表演原民舞蹈，中興大學中區區域原住民族學生資源中心，聯合中區夥伴大專校院，辦理「原流原住民青年論壇暨聯合成果展」，並透過論壇，講述原民青年在順應現代社會，如何強化族群認同，以及傳統文化面對法律的規範等，希望讓學生能夠對於當代原民議題有更多參與和反思。

悠遊卡是不少通勤族外出必備品，卡片樣式更是民眾購買時的重要考量，新北市交通局推出原民兒童悠遊卡，以綠地為背景並設計卡通原民兒童穿上16族的族服，凸顯出台灣文化豐富的多元的樣貌；新北交通局長也表示悠遊卡一推出就深受家長支持，吸引1萬多學童登記申請。

2019年原住民族教育法通過，第27條明定-各級學校相關課程及教材，應採多元文化觀點，並納入原民歷史文化及價值觀，增進族群間的了解及尊重。

各校團體、輪番上陣表演原民歌舞，還有精湛的標槍儀隊演出，朝陽科大辦理原住民族文化節成果發表活動，邀集中區大學原民社團共襄盛舉，也希望讓原民文化在校園中彼此交流和欣賞。

向與會來賓介紹山區各式各樣的原生植物，也分享族人如何有效利用，中興大學辦理原住民族文學與植物周展系列活動，以文學和植物中的民族知識為起點，認識原住民族的工藝、生態與狩獵，周展期間也透過原民學者的作品和講座，讓學生從中思考社會議題，提升族群認同。

賴清德520走馬上任，回首過去八年蔡英文的原民政策，包含向原住民族道歉、健康權益、全民原教、族群主流化等等，還有攸關土地權益的傳統領域劃設、山林共管、以及明年即將上路的國土計劃，都是人們關注的焦點，近年來林業署也與部落積極溝通，狩獵文化權、資源的共管機制，不僅緩解獵人與林業署對立的關係，更是還權於民、創造雙贏。

熱情地發紅包，台北市長蔣萬安16日開學日一大早，就到南港區的東新國小門與同學打招呼，並宣導書包減重政策，另外，蔣萬安也參訪位在東新國小內的台北市原教中心，掌握原民教育政策推動的現況。

布農族學生以深具文化意涵的「祭槍歌」為活動揭開序幕，屏東大學原住民學生主辦的「全民原教」草地音樂會，邀請鄰近大專院校包括屏科大、大仁、正修、高醫等原住民社團，還有拉阿魯哇、卡那卡那富、排灣青年會，一起透過樂舞展現各族群的文化氣息、讓彼此認識各自的文化底蘊。

以熊鷹羽毛做為發想，利用椰子樹葉仿造熊鷹羽毛，以大自然為主軸呈現的公共空間藝術作品佇立在輔仁大學校園中；輔仁大學景觀設計系近年來是透過基本設計課程跨領域與原民工藝師合作，培力學生分組搭建「原民公共空間藝術品」，讓學生體會原民傳統工法與文化外，同時吸收景觀設計與建築領域的知能。