教文

為了就學就業，許多原民移居都會形成新原鄉，而族語的延續也在過程中面臨挑戰，金門縣擁有1千3百位原民人口，但僅有一名阿美族語語推人員，面對升學的族語認證，族語師資的缺乏也造成學生權益受損，就有耆老也自主投入師資培訓。

為眾人解說展覽內容，為了讓過去的歷史能夠被社會看見和重視，彰化縣原住民生活館辦理「百年有埔」彰化平埔歷史與文化特展，記錄彰化巴布薩族從姓氏、聚落分布到、飲食、文化等，介紹族群過去的生活點滴。

長者開心地戴上學士帽合照，這是中央大學與楊梅文健站，為期三年的代間教育計畫，15日舉行長者的畢業典禮，回顧過去的校園生活，長者們是感到相當不捨。

小林社區族人走進展場，又是討論大武壠族民族植物用途，又是指著傳統美食料理回憶美味，這是小林文化共做室的年度成果展「大溪與土地的孩子」，透過與學校課程連結，由部落族人帶領學生以回溯文化記憶方式，將大武壠族的遷徙過程、飲食習慣和民族植物使用，教導並傳承；而看著一年來與學生們共做的成果，身為族人又同為課程老師的他們感到很滿意。

椅子一張張排成圓形狀，至善基金會為了宣揚平等觀念，在15日打造一個沒有舞臺的頒獎典禮。

文學家 夏曼．藍波安：「我是因為海洋存在，我才存在。

國內知名雜誌評比，2024縣市總體暨永續競爭力中，宜蘭縣在非六都縣市中，排名第五名，在托嬰中心數量更是名列前茅，但宜蘭在設立托嬰中心的地區中，卻獨獨遺漏原鄉地區。

宜蘭大學多年前因為校舍擴建工程，挖掘出上萬件文化遺物，像是銅片、金鯉魚、琉璃管珠等珍貴文物，而校方也在校園內設立展示廳、以及文化廊道，讓學生閱覽噶瑪蘭族的悠久歷史。

耆老手拿著祭杯、念著禱詞，祝福宜蘭大學原住民族知識研究中心「噶瑪蘭族辦公室」揭牌啟用，而宜蘭花蓮的族人以及各部落頭目，不辭千里共襄盛舉，期待活化噶瑪蘭族的傳統文化。

教育部明年度預算審查，原民立委關注各大專校院原專班發展。

耆老念著禱詞，為新北市丹鳳國小、原住民族精神堡壘揭開序幕，為了讓孩子提升自我認同，丹鳳國小也在校園內，設置許多文化角落，像是原住民族精神堡壘，由部落耆老共同打造，也在13日揭牌啟用。

能夠出國遊學交流學習、開拓自己的視野，不僅是許多學生心裡的夢想，培養國際觀更有助於每位孩子的競爭力，甚至促進國際交流締造更和諧的世界；旭光高中學生何家妃表示，若不是南投縣政府推動國際教育計畫，她的澳洲遊學夢可能還要晚幾年才能實現。