畢業戲劇最後的大合唱中，崇右影藝科技大學演藝事業系流行樂舞原住民專班，也正式畫下句點。
崇右影藝科大原專班畢業生 Watan Serang：「因為崇右它就是學表演的嘛，然後我讀大學的願望很簡單，就是想要學表演，然後就是慢慢的在這邊生活，然後認識到這一群大學的同學，也讓我對原住民文化，然後對原住民的議題，就是這些相關的事情，有更多的接觸和認識。」
崇右影藝科大原專班畢業生 Mulas Binkinuan：「金山（原專班）比較傳統，就是學的就是很傳統很傳統的東西，不管樂舞、或是故事，或是認識每個族群，就是大學這裡是沒有，但是大學原專班，就是讓我覺得知道，認同自己這個身分，就是高中是學習，大學就是認同。」
Mulas從高中就進入原專班就讀，反觀Watan則是大學才進入原專班，不論是學習不同族群文化，還是找尋對自我文化的認同，都是建立族群自信心的重要學習歷程。
崇右影藝科大原專班畢業生 Watan Serang：「在大學之前就是（在）一般班，其實可能班上也有原住民同學，但是平常的相處上，可能還是跟非原住民同學相處居多，所以感覺就是一直跟著他們走的感覺。」
崇右影藝科大原專班畢業生 Mulas Binkinuan：「因為剛來大學的時候，其實大家都沒有那麼認識自己的族群，就是也不知道怎麼拼音，可能有些都不會讀字啊，可是我從高中到現在，因為我的養母就是族語老師，我比較會知道我自己的族語會怎麼念。」
崇右影藝科大原資中心主任 Kacaw Iyang：「金山（高中）可能比較是藝能（原）專班，它並非走劇場的，但這裡是演藝事業系，它是走劇場的，那我們來好好發展這一塊，可是在這一塊過程當中，其實原來學生如果在，他沒有在一開始就得到，很滿足很足夠的文化教育，其實我想要推動的事情，又有點推動不來。」
Kacaw以自身經驗為例，他認為族群文化的自我認同，不應是在求學階段完成，而是從出生開始，就不斷要努力的一輩子功課。回顧全台各大專院校設立原專班目的，是以培育原住民族高等人才、促進原住民族社會發展為宗旨，當時推動崇右原專班設立的重要推手，正是金馬獎導演虞戡平，但隨著社會的前進，原住民教育的發展目標也朝向全民原教邁進。
崇右影藝科大原資中心主任 Kacaw Iyang：「當然原資中心的任務，除了照顧學生之外，還要做全民文（原）教推廣，或者是生涯輔導類的，職涯輔導類型的，然後再加上還要做族群共榮，校園的校園共榮，主要這些任務來看就發現，其實原專班在這個領域裡面，它很獨立，它反而跟原資中心做的事情，第一又一樣，但是第二又跟學校產生一些很奇妙的變化，所以我會希望說，如果把所有任務全部都回到原資中心，然後讓所有老師們也都拿到原資中心資源，或者是所有人都是透過原資中心，來教育給原專班以及全校所有的學生，它能達到的效益更高。」
即使原專班停止招生了，但校內原民生依舊能透過原資中心，獲得照顧及文化學習資源，同時也將持續擴大原住民文化教育，讓原資中心發揮最大功效，讓教育現場落實族群主流化。
崇右影藝科大原資中心主任 Kacaw Iyang：「（這樣）可以比較浮現出，將來社會（多元）的樣貌，然後去把專業習得，透過班級的運作，就是你跟同學相處，反而非原民生同學相處之後，你會讀得到我將來要跟這些同學競爭，所以或許是同溫層嗎？還是什麼？把這些東西打開來之後，你得要意識到，我的專業比起很多東西來的重要。」
文化是根，不論是來自哪個族群，都要帶著文化的自信與尊重，然而當前大學教育是進入社會前的重要門檻，大家用專業一起在大社會上拚搏，努力創造出更多無限可能。
責任編輯：吳柔思
