看到琳瑯滿目的手工藝品、織布，還有各項運動、族語競賽的獎狀，這是泰安國小校訂課程設計的教學成果展，其中也是配合縣內「美栗校園計畫」，就是希望能融合泰雅傳統文化，建構校園美感的藝術角落，並且培養孩童得天獨厚的美學素養。
苗栗縣立泰安國民中小學校長 廖藝芳表示：「那我們的校定課程就是以運動、藝文的部分，所以我們就把這個列進去我們的校定課程當中。那所有的老師都是我們自己部落在地的族人們，邀請他們來指導我們的孩子，做這些的手工藝品。」
泰安鄉南灣部落傳統領袖 Yumin·Hawbing (陳欽亮)進一步說明：「如果是有設打獵(課程)，或者是醃肉、編織、藤編什麼這類的(傳統技藝)。全部在部落的時候，那個頭目耆老都有在教，學校跟社區部落有在一起共同的來經營。」
然而，對於學校的多元課程，學生陳諾表示，不僅是延續泰雅文化，更多時候是在訓練自己的穩定度與心理素質。
泰安國民中小學生 Lasing (陳諾)說：「在學校的夜(晚)才藝課程，然後學編織，學了四個禮拜就自己會編。在編織過程中，就是很多困難，就是有時候打結，然後會不耐煩，然後就趴著睡覺這樣，可是有時候會提醒自己不要放棄。」
此外，泰安國小也配合運動 i 台灣2.0計畫，讓學生有更多體育項目的選擇。
泰安國民中小學生 Boyaq (林立)提到：「因為我其實很喜歡運動，而且我又很好動、很活潑，所以上國中的時候，然後我就認識飛盤這項運動。最難是它的那個比賽場地真的很大，有時候防守或是進攻會累死，所以平常在訓練的時候就要把體能打好。」
校方也表示，為健全學生的身心發展，提供孩子多元豐富的教育環境，希望透過教育提升孩子的學習潛能、發展多元智能，讓孩子能有不一樣的童年、發展出身心靈俱全的樣貌。
責任編輯：陳劭麒
