教文

苗栗縣原住民族教育資源中心辦理《112學年度原住民族教育論壇》，除了邀請各縣市中小學校分享原住民族文化教育的心得外，也希望就隱微歧視議題，共同研討如何從教育工作面解決隱微歧視的問題。

有句成語說「他山之石，可以攻錯」，意思就是說可以借助他人的經驗，來修正自己不足的地方；鼓勵閱讀也有相同的道理。

示範如何採收小米，為了讓學生體驗原住民傳統文化，彰化文祥國小安排小米食農課程，從剛開始的撒種到最後收成，讓學生一步一步去經歷，也更認識小米對原住民族的重要性以及各種用途。

921大地震過後，為了推動家園重建，及邵族文化復振傳承，2006年原民會依行政院核示，辦理邵族文化傳承及發展實施計畫，並且設置邵族文化生活復育園區，雖然兩年後核定計畫總經費來到5億5千3百萬元，不過卻在2008年政黨輪替之後不了了之，到了2013年監察院以計畫核定執行延宕，糾正原民會。

一段《為社群互動立界線》的宣導短片，藉此提升青少年心理韌性及網路霸凌防治的觀念，近年來透過社群媒體分享生活和觀點，已成為現代青少年的日常活動，13日董事基金會召開記者會，呼籲社會各界共同努力、停止網路霸凌行為，並為社群互動立下明確的界線。

台東縣南王Puyuma花環實驗小學，13日舉辦第77屆及幼兒園第19屆畢業典禮，雖然今年國小畢業生僅有6位，但仍有許多部落族人都帶著花環到場觀禮，而校長也期許每位畢業生，能在卑南族文化陶養的教育中，成為一個謙卑受敬重的人。

教育部長 鄭英耀：「教育部為維護校園安全及學生身心健康，配合行政院新世代反毒策略，積極推動防制學生藥物濫用工作，並為防制校園霸凌防制發生，於民國113年4月17日修正，發布校園霸凌防制準則。

長輩在臺上賣力跟著音樂手舞足蹈，臺下小朋友看得入迷，而過一會就換孩子們上臺，用阿美族的歌謠表演給臺下的長輩看。

畢業戲劇最後的大合唱中，崇右影藝科技大學演藝事業系流行樂舞原住民專班，也正式畫下句點。

柔美的旋律相當動聽，屏東縣明正國中今年的畢業歌曲《青春不散》，是由資訊老師指導學生以AI創作百首歌曲中，經過激烈的海選脫穎而出的。

屏東縣國中小暨補校畢業生陸續上台，接受112學年度縣長獎的殊榮。

暨南大學中文系辦理的「船山講古創作」課程，今年來到第六屆。