教文

文史工作者 pulialjuyang（古英勇）：「日本人在1874年殺了我們牡丹社的人，也有很多人會說原住民牡丹社的人殺了日本人，這兩個不同的這樣子的一種說法。

翻開繪本，當中描繪山林工作及生活的場景立刻引發學生們的討論共鳴，這裡是宜蘭縣大同國小松羅分校；大同國小作為原住民重點學校，近日特別邀請來自台中環山部落的繪本作者Yabung Watan，親自到鄉內各分校巡迴分享原住民繪本導讀活動。

在與會來賓的揭幕下，東管處遊客中心結合數位科技與在地文化，透過虛實交織的投影與互動，帶領民眾探索阿美族神話傳說、自然生態與文化價值，全新打造的沉浸式體驗區正式啟用。

孩子用流利的布農族語演繹報戰功及飲酒歌。

清脆悠揚的直笛聲響起，為捐贈儀式拉開序幕，台東豐榮國小的學童們，用音樂迎接學姊，舉重女神郭婞淳回到母校，當年的小學生，如今已是站上奧運頒獎臺的世界級運動員，帶著滿滿的愛心與回憶，郭婞淳再次踏上熟悉的校園。

獲獎家庭成員 曾育綸 & 曾語樂：「（大家好我是Mayaw！）大家好我是Potal！」 獲獎家庭成員 何婉瑜 & 曾信雄：「（我是語樂和育綸的爸爸。

青葉國小學生清亮的歌聲，結合活潑的肢體動作與生動的表情，讓現場立刻感染歡樂的氣氛；屏東私立陸興高中因應多元族群社會，並促進各族群間的互動與理解，特別在校慶這天邀請青葉國小及大仁科大原住民族社團，與在校學生進行文化交流活動。

預備、發射，竹筷射向數公尺遠，學生玩得不亦樂乎。

全國原住民族文化館成果特展，以「因原際會–13有成」為主題，呈現全國29個原文館在原發中心輔導及四大國立博物館的專業協助下，在各地與各族群中，13年來如何努力和堅持扮演著族群文化與知識傳輸角色的成果。

舞臺上，可以看到老中青的族人們利用肢體及族語，述說著他們的故事。

苗栗部大今年度開設了36門基本型課程，內容大多以族人需求來做規畫，涵蓋了文化、教育、產業以及生活等學群。

以當代文化實踐經驗，尋找部落發生過的歷史。