教文

苧麻被稱為大自然的小幫手，不僅能織布還能做菜，更是蝴蝶的食用植物，新北市原民局29日舉辦「繪本故事」與「手作織布體驗」，以苧麻文化為主題，透過族語說故事的方式，帶領民眾走進泰雅族織布文化的世界。

手拿著白色衣服、橡皮筋東一塊、西一塊，一圈又一圈地綁著，設計出獨一無二的圖案。

台東縣南島社區大學發展協會「阿美族竹筏帆船環島航海計畫」，造船工程依傳統工法經過採竹、削竹皮、烤彎、埋沙後，將進入到組合綑綁的階段。

為了協助馬兒、安坡部落學童上下學，三地門鄉公所去年啟動幸福巴士就學路線，每天接送35名學童往返學校，一學年以220天計算、每名學童車資5280元，對偏鄉家庭來說是一筆沉重開銷。

進入開學倒數階段，不過花蓮縣卻傳出師資短缺的問題，至今仍有超過十所學校找不到老師；教育現場指出，少子化影響下，花蓮教師缺額控管達到8%，加上家長申訴頻繁、工作壓力沉重，讓不少代理教師卻步。

扛著山豬布偶，小學員們用歌謠，與文化老師們共同呈現在夏令營學習到的成果，舉辦第三年的「Takao親子族語夏令營」在每年暑假期間，讓孩子們能夠拋開學業壓力，沉浸在族語文化；而豐盛的學習成果也讓三年的報名人數不斷攀升，到今年已經吸引破百位民眾報名，為了更好的在都會區推行全民原教，夏令營也開放非原民的小朋友一起參加。

原住民族學生在大學求學過程中，常有面臨文化適應、經濟壓力與學業表現等多重挑戰，在這樣的情況下，就容易成為休學與退學的高風險族群；雖然學校設有各項輔導機制，但制度在實際運作中，是否真正發揮效果？有不同聲音。

來自北中南東各區的大專校院原資中心主任與學務長，聯同教育部及考試院長官，齊聚桃園，共同參與培訓，學習如何有效地輔導原住民族學生，並增進原民文化知識。

這場為期三天的族語文化營隊，以身體、故事與劇場為主軸，讓學員體驗如何用族語表達觀點、甚至討論當代議題；主辦單位強調，學習母語不只是一門課程，而是回到日常使用才能真正延續。

耆老的吟唱聲中，為「泰雅族語暨英語雙語繪本」發表會揭開序幕。

烏來泰雅民族博物館從2005年開館以來，長年居全國原住民族博物館入館人次之首，更曾遠赴德國、奧地利交流調查散佚文物；今年適逢烏來泰雅民族博物館20周年，新北市原民局策劃「編織．復返」特展，並結合論壇，聚焦博物館在文化復返與國際交流上的角色。

在教會的走廊上欣賞著部落老照片，新鄉教會辦理夏令會活動，邀請對於族群文化有多年田調研究的長老分享過去在舊部落的經歷或是訪問耆老的記錄，希望讓教友、族人更認識部落的歷史脈絡。