教文

為了響應植樹月，推動珍愛土地綠美化工作，林保署今年特別與台中和平區，大甲溪沿線六所原鄉國中小合作，在校園內種下原住民族傳統植物，作為傳統知識教學，以及文化傳承的活教材。

地磨兒國小深耕原住民族教育，讓孩子從小培養文化認同、並具備學習力、文化力與族語力，但部落族人與家長一直關心孩子小學畢業後如何延續民族實驗教育、確保族語與傳統文化得以延續，部落期盼地磨兒國小推動「K–9」教育體制，讓學生從幼兒園到九年級都能在原校完成民族教育。

國立暨南大學將舉辦第17屆原民周系列活動，首先登場的是族服日，許多原住民學生身穿自己族群的傳統服飾，學校也請來專業攝影師，幫每位學生拍照留作回憶，甚至還有男生為了這一天，用了一整個寒假回部落請長輩，教他自己製作自己的族服。

校園霸凌一直是個常見的問題，很多原住民學生因為講母語被取笑，或是在課堂中被學口音、取一些帶有歧視意味的綽號，久而久之影響了自信心，甚至讓他們對學習產生排斥。

隨著泰雅族耆老的傳統祝禱詞在校園空間迴盪，象徵文化與智慧傳承的「巴茲諾岸 Pacengo’an」文化學習角正式揭開序幕。

梨山文物陳列館導覽員 Suyan Piling：「我的名字叫Suyan、那我的爸爸叫Piling，如果說今天我生下的孩子，不好意思我的名字就要怎麼樣？變到後面來了，就是說他是Suyan、就是我的孩子的意思。

在部落長者的隌伴指導下，Amis旮亙樂團的小團員Maya（王瑀澤），在汪洋大海中熟練的操著船槳，讓竹筏順利前行。

孩子們跟語推人員開心地互動，一起唱著學習歌謠並且透過歌詞來自我介紹族名，這裡是瑞穗鄉文化教育推廣巡迴活動，藉由原民語推人員的分享，促進孩子們認識在地的人文風貌。

用木製鏟子在滾燙的鍋子中不斷來回攪動，避免鍋內的米飯野菜沾鍋，這是在烹飪排灣族的傳統食物pinuljacengan，也是所謂的搖搖飯；台東大學為了讓學生深入部落，親身感受部落的生活方式與文化內涵。

(3、2、1，請揭牌~) 紅布落下，原住民教育與設計產業研究中心正式揭幕，為了慶祝全台第一個原教設研究中心的成立，開幕典禮特別邀請中原大學原資中心及羅浮高中的學生進行樂舞表演，為開幕典禮增添熱鬧氛圍。

國家語言發展法在2019年通過後，持續有公民監督相關本土語言政策落實情況，長期關心教育政策的青年團體台灣一滴優教育協會，發表語言文化教育政策白皮書，提出許多反映教學現場困境的改善方向。

原住民族薪傳獎個人獎得主耿茱．谷法岸散，用排灣族語帶著2歲、3歲，牙牙學語的孩子學習生活用語，耿茱老師從事幼教工作25年，一路走來致力於文化語言的傳承，也是「族語沉浸式教學幼兒園」的推動先驅，得獎之後她立刻又回到喜愛的教學現場。