教文

講師在臺上針對職涯規劃進行分享，協助大專生找出自己未來就業需求。

屏東大學近幾年推動地方創生不遺餘力，包括「多元文化產業推進器–屏東地方創生實踐計畫」，以及「屏東地方創生式–共學、共作與共生計畫」，自許做為屏東地區未來發展的智庫角色與重要夥伴，並將這些經驗編印成《地方創生士–走入在地必備的12堂課》這本書。

展場間海的黑白照片，是泰雅族藝術家蘇婭的作品，黑白呈現闡述人與海的關係。

紀錄片中西拉雅族青年從探坑裡，發掘祖先文物。

秉持大學社會責任與振興活化在地文化資產理念，明新科大攜手烏來區公所、舉行專門人才培植說明會，共同推動永續合作及族群發展。

家長帶著孩子一起動手捏製圓盤型的陶土，用翻模技法把在地植物的葉子紋路刻印上去，圓盤風乾後再放上時鐘器具，一件特殊的時鐘作品就完成；學生表示，用植物的紋路製作獨特的時鐘要帶回自己的房間好好收藏。

傍晚放學後，小朋友們來到新成立的學堂熟悉環境，大家都期待未來可以在這邊快樂學習；這裡是位在花蓮Sulapatan白端部落的貓頭鷹學堂，未來將成為課後時間的教育基地，陪伴孩子們成長。

揭開布條，彰化師範大學高齡健康促進與照護管理原住民專班，正式開展，會場有原專班學生的簡介、各族群的傳統工藝品和服裝等，其中也包含原專班今年度的學習點滴，介紹原專班的課程內容。

Pakara’ac部落的婦女們在部落烤飛魚達人的示範下，特別回味並親手進行烤飛魚的流程，刮魚鱗、殺魚、刷血漬、泡鹽水等，最後將魚放到烤架上進行烘烤。

歷經3個月的時間，海生館與奇美部落合作，將消失近40年的Papodawan捕魚裝置製作過程，用當代技術、以攝影方式記錄起來，在完成初步剪輯之後，返回部落進行分享討論。

教育部長 鄭英耀：「將更精進原住民族教育資源中心的功能，促進學生了解原住民族文化意涵、與多元管道培育原住民族族語及文化師資。

苗栗縣不但是一個多元族群社會，而且原、客、閩三族群的特色也相當鮮明，加上近年人口漸增的新住民，多元文化教育就成了苗栗縣政府，相當重要的教育政策，因此為了朝向多元教育發展，苗栗縣政府特別舉辦多元教育博覽會。