校園霸凌一直是個常見的問題，很多原住民學生因為講母語被取笑，或是在課堂中被學口音、取一些帶有歧視意味的綽號，久而久之影響了自信心，甚至讓他們對學習產生排斥。
至善社會福利基金會執行長 洪智杰：「除了傳統的一些刻板印象帶來的偏見然後產生的歧視，就是喝酒啊、騎山豬啊這一類的，或者是說甚至就連一些刻板印象：你就是很會唱歌、或者是說你就會你運動就是很好這樣的事情，其實對有一些原住民的孩子來說他也不是這樣。」
新北市族語教師 里慕伊．阿紀：「我跟他講我們必須要自己了解自己，我們才可以告訴人家我們是怎樣，就不要等別人說啊你們是怎樣、你們是怎樣，所以我們要、我們更要把自己的語言、文化學得更好，然後去解釋給人、說明給人家聽、介紹給人家聽，不要等到人家說你是怎樣，對不對？所以我跟他談了以後他好像心情有好一點。」
然而，這種校園霸凌現象並不限於原住民，許多學生可能因性別、口音、外貌、族裔或性向而受到不公平對待；為了改善這些問題，至善福利基金會推動族群友善校園評鑑，並透過桌遊與短影音等創新方式，讓學生從遊戲與創作中理解多元文化、降低偏見與霸凌行為。
至善社會福利基金會執行長 洪智杰：「校園友善風雲錄的一個短影音競賽，我們今年要邀請國、高中的孩子跟學生來，我們來分享一下校園裡面的好的、友善的、溫暖的經驗，怎麼樣讓我們一起來度過這個校園的霸凌歧視這樣子一個環境的時候，我們可以怎麼樣安全地度過，所以就希望邀請大家一起來參加。」
校園應該是每個學生都能安心學習的地方，只有透過更多的理解和教育，才能真正減少歧視和霸凌。
責任編輯：林懷恩
