過往辯論比賽所談論議題大多偏向關心社會時事，或主流社會價值觀念，對於原住民族政策的著墨卻是少之又少。因此，東華大學辯論社團舉辦第一屆東岸盃全國高中職辯論比賽，就以發揚「原住民文化的傳承及創新」，進行正反立場的辯論。
題目發想者 蔡秉宸：「我發現說在討論原住民，不管是他們的政策或者是價值比較少，所以我們就是希望可以原住民族的一些案例，讓大家去思考，其實很多人有不同的看法，但我發現主要是有兩個，一個是希望把它創新下去，用這種方式創新，反之另外一方面的是希望可以保留原汁原味，讓我們覺得很有趣，不管是原住民自身，還是其他人都有不同的想法，那就是希望選手可以在場上，幫我們去思考這個問題。」
由於東部地區較少辦理辯論比賽，因此比賽過程中隊伍經驗懸殊較明顯，對此主辦單位希望，未來能夠持續辦理，才能提升東部學生問題思辨的能力。
執行長 陳凱勛：「因為實力比較懸殊，東部本來就比較沒有經驗，所以西部選手可能一上去就很輕鬆地贏了，那這樣子不會打擊東部選手的信心嗎？其實這就是我們比賽用意，我們就需要在東部有一個空間，可以讓這些花東選手更有練習的機會，更有參賽的機會，也更有參賽的意願，無論是對於就是比較經驗豐富的西部辯手，還有東部辯手，在比賽交鋒的過程可以學習到東西。」
參賽高中職學生來自全國各地，大多是非原住民學生，對於原住民議題了解性是否深入，從比賽過程中，都能理解到目前學生對於族群文化認識的程度。
決賽裁判 Sifo Lakaw（鍾文觀）：「勢必他必須要對這個議題有足夠的理解，甚至是包含原住民在當代的處境結構性的問題，如果我們的孩子不是那麼地淺層地、淺薄地認識自己的話，那這個辯論是讓他有機會，更深層地去理解目前原住民，所面對的挑戰是什麼，那辯論就可以讓他從被動的角色，變成是一個主動的角色，針對這些主題能夠進行抽絲剝繭。」
部落大學校長指出，學校如果能夠提高母語教學的節數，學生在使用母語的社會背景上，孩子不會因為邊緣化的課程安排，而感到自卑，更能夠提升自信心。
決賽裁判 Sifo Lakaw（鍾文觀）：「所以他反映的一個事實是，如果今天只有一節課，相對其它的語言教育來說，原住民語言在學校是很邊緣化的，那如果節數的提升，那包含的師資的培育，課程的編排這些資源連帶能夠被提升的話，我相信我們的孩子，即便在學校裡面有華語的學習，或者是現在2030年的雙語政策，英語的學習，也可以不至於讓我們的學生因為這種邊緣化課程安排感到自卑，反而會更有自信地在雙語的狀態底下，去使用這個語言。」
裁判指出，倘若參賽學生對原住民議題的了解程度能夠更深入，辯論將讓學生從被動的角色轉為主動，讓學生從原住民議題了解，長期的漢化教學所影響的原住民文化社會的發展。
責任編輯：吳柔思
