在教室裡，老師與學生之間的互動，往往是一句提醒、一個眼神。不過，教師團體指出，這樣的教學環境，正悄悄地出現改變。原因之一，來自教育部近期修正的《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》與《公立高級中等以下學校教師成績考核辦法》。
全國教師工會總聯合會理事長 侯俊良：「這一次更扯了，又把本來在做觀課的這件事情，又讓它我認為是，把觀課本來是一個教學自主成長的東西，放在一個解聘辦法裡面的程序之一。」
全國教師工會總聯合會法務中心執行長 林金財：「把觀課放在一個咎責的法規裡面，等同是暗示學校觀課是一個手段，可以拿來查察老師的評價、老師的教學，後續是否要啟動所謂的不適任，或是要送考核會，留下一個空白的伏筆。」
全教總進一步指出，現行校事會議的調查機制，已讓教育現場瀰漫一股進教室怕被告，處理學生衝突怕被查的負面情緒。全教總認為，新辦法不僅未能解決調查權限氾濫的問題，也無助於化解校園紛擾。
教師 李先生 阿美族：「現在教學因為所有人得到資訊的方式可能更容易，所以他們可能會更在乎自己的聽到的、所聽所聞、所知道的事情。那可能現在老師也都會自己再更注意自己的言行舉止，然後避免讓自己就是跟孩子們之間有些誤會這樣子。」
對於教師團體的質疑，教育部表示，修正「解聘辦法」及「考核辦法」是回應實務問題，並非強行修法，目的是希望避免小案大辦、維持校園穩定；不過，新制度能否在保障學生權益的同時，兼顧教師專業與教學空間，仍有待後續觀察。
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