被告訴訟代理人 VS. 原告專業證人：「（那麼我們是否可以合理地推論傳智條例的立法依據，其實就是建構於著作權法的基本法源之上？）應該不可以這樣，做這樣的解釋。」
你一言、我一語，就像法庭上的答辯過程，這是輔仁大學財法所原住民碩士在職專班，舉行第5次的模擬法庭，以奇美部落傳智案為主題；學生分享，展演的過程備感壓力，深怕傳達錯誤訊息。
學生 Wuvau（胡月花）：「我們在陳述的時候會卡卡的，因為他就是一些專業的用詞，我思考了一下我要怎麼去（以）比較白話的方式，可能會讓其他人來注意聽這個問題在哪裡；（會）擔心我在口語的時候是不是有傳達了錯誤的訊息。」
學生 Panay（潘文娟）：「透過在展演的過程慢慢地去了解之後，知道我們自己本身原住民自己要注重的是什麼、而且我們要爭取的是什麼，會有一個比較清楚了輪廓。」
Panay也說，有了模擬法庭的演譯，有助於未來遇到相關事件能夠臨危不亂地面對與處理；但也許是太過緊張、或是太投入角色扮演，學生的情緒滿點，也讓模擬法庭更為逼真。
指導律師 謝懷寬：「雖然他是言詞辯論，但是很多程度他會出現法庭並不會出現的狀況、還有族語的參雜、還有這麼多情緒用語，在法官那邊聽起來可能會說請律師這邊注重一下，不要有那麼多、過多的情緒發言。」
除了學生的展演令人為之一亮，輔大的模擬法庭也煥然一新，相較過往僅有5個法官席位，也因應國民法官制度、而增加至9個席位；對此，法律學院院長就表示，未來有望以國民法官制度模擬再審湯英伸案。
法律學院院長 吳志光：「也許我們再審一次湯英伸案，他是殺人罪，那他卻是一個嚴肅意義的文化衝突的議題，如果今天這個案子發生的時候，我們如何去審判？那可以借助國民法官，因為國民法官裡面搞不好也有原住民，也許文化上的論辯在這個案子裡面就格外有意義。」
透過模擬法庭審判活動，具體呈現學生對於法庭審理的想像，同時，學校也希望藉由訴訟爭點的討論，提升學生對於原民議題的敏感度。
責任編輯：林懷恩
