穿梭在不同學校教授族語的本土語教學支援人員，奔波往返各校上課的畫面，是學生常見的景象，而為了提高教學現場對教學支援人員的尊重，同時考量教學支援人員的工作範疇，教育部是在七月底公告，研擬修正現任聘用辦法，將「人員」一詞，改為「老師」，以符合教學現場的期待，預計在年底實施。
本土語教學支援人員 Legeane Kasepelane（柯菊華）：「名稱改成老師，就覺得哇！終於有曙光了，就會覺得說很開心，我覺得很重要是那種被尊重，就說你那麼辛苦這樣的教學，其實我就是老師，那學生也會叫我們老師。」
雖然本土語教學支援人員不用像一般教師及專職族語老師，負責學校的行政業務、工作也較為彈性，但寒暑假會因為沒有學生上族語課沒有薪水、沒有年終，因此本土語教學支援人員也表示，怎麼讓當代學子承接族語支援的工作，也成了接下來的課題。
本土語教學支援人員 Legeane Kasepelane（柯菊華）：「這一個禮拜我可能二、三十幾堂課，已經累到真的是很辛苦了，那我想說讓學生來接我的工作，又可以傳承，學生回答了一句話，老師我們接了這個工作，寒暑假我們怎麼辦？因為寒暑假沒有薪水，那我們現在住在都會，他們要租房子，那怎麼辦？這個會是一個很大的問題，所以老師這樣我還是沒有辦法幫忙、幫助你。」
本土語教學支援人員 Toyoko（林洹月）：「直播教學薪資是比較多一點，高中一節課八百（元）、國中一節課七百二（十元）、國小一節課是六百四（十元），一堂課的線上教學，然後我有九堂課的直播教學十堂課，也才兩萬五左右。」
林洹月也表示，雖然族語專職老師跟語推人員有固定薪水跟年終，但每個縣市開的缺額根本無法負擔該行政區的族語教學量，因此教學支援人員依然是族語教學的要角，但怎麼讓族語傳承的工作與生活實際面達到相對的平衡與友善，仍是族語教學交棒者期待的方向。
責任編輯：Pawan
