記者 Fuyan（林新棠）：「有不少孩子因為害怕被否定、害怕說錯話，慢慢變得不敢在人群之中表達自己。在苗栗泰興國小也有一名孩子，因為極度缺乏自信，只能安靜躲在人群後面。不過在家長跟師長的陪同下，他開始一步一步建立自信，並且找回自己的聲音。接下來要帶您看到的是楊洵的故事。」
苗栗縣泰興國小學生 楊洵：「就像這樣，就像這樣，就這樣，這樣它的毛會鬆落，然後它們會互相纏住，然後也會卡到，就像這個，這個會卡到。對，要拉開。然後這樣也是可以調整它的寬度，這樣。對。」
一字一句清楚解釋織布過程，鏡頭前的楊洵看起來自信又穩定，但其實幾年前的他，曾經是一個連開口說話都會緊張的孩子。
苗栗縣泰興國小學生 楊洵：「因為怕自己講錯話，所以沒有自信。」
楊洵是苗栗縣泰興國小六年級學生，因為學習障礙，在閱讀、書寫與表達上，都比同學慢一拍。巡迴教師陳家榆回憶，剛認識楊洵時，他下課幾乎不和同學互動，遇到困難，總想著逃避。
苗栗縣泰興國小校長 王潔真：「就我所知他是在三年級的時候就有被評估，就老師有發現他的，應該是二下發現他的學習有比較慢一點。所以就有申請巡迴輔導的協助，所以他從三年級開始就有巡迴輔導老師。我們的巡迴輔導老師，家榆老師就開始有來學校介入他的學習。」
苗栗縣獅潭國小巡迴教師 陳家榆：「我記得以前他遇到困難的時候，就是逃避三部曲，第一部就是會跟你說，哎呀我不會，這個很難。然後第二部就是開始尖叫、開始撒嬌。然後第三部就是跑了，就是逃跑，然後你怎麼叫都叫不回來，他就不想面對這些事情。」
然而楊洵的改變，則從四年級開始出現，老師們發現，比起一般課堂，楊洵在族語、織布等文化課程中，反而找到學習方向。
苗栗縣泰興國小校長 王潔真：「他竟然可以鼓起勇氣來到校長室敲門說：『校長，我畫了一幅畫想送給你。』所以他就送我學校寫生的畫，我就覺得，哇，很棒耶。他竟然可以刻畫的這麼細膩，所以代表他是一個，可以是一個觀察入微的孩子，他才可以畫作，才可以這樣子的細膩。」
苗栗縣泰興國小學生 楊洵：「因為我想讓大家都知道泰雅族的文化，因為泰雅族的文化快要失傳了。」
巡迴教師陳家榆也透露，當楊洵開始建立自信時，變得不再只是逃避。老師在課堂設定的目標，他也逐一完成，甚至帶著同學織圍巾、做點心，原本害怕失敗的孩子，也開始願意面對困難。
苗栗縣獅潭國小巡迴教師 陳家榆：「微米這兩個對比，一個是逃跑三部曲，一個是他馬上就可以，就是可以自己處理，然後自己去面對，然後自己寫出來，然後再告訴、再問你說，我做得對不對。我覺得這是一個很大的轉變，我也覺得他成長了很多。」
而真正讓楊洵開始被看見的，是代表學校參加族語情境式演說比賽。原本連上臺都會緊張的他，最後卻獲得了特優獎。
苗栗縣泰興國小校長 王潔真：「剛好一個契機，就是他去參加、代表學校參加整個情境式演說的過程，剛好又得了特優。然後這個契機就剛好把他這些種子可以發揚光大，我覺得這個是從一到六年級到現在，慢慢涵養出來現在的他的自信。」
從演說、舞蹈、文化展演，甚至在活動現場幫忙解說，楊洵逐漸展現自我，原本總是安靜站在角落的他，如今也開始願意在人群中表達自己。
苗栗縣泰興國小學生 楊洵：「因為我參加了舞蹈比賽，以及口簧琴比賽跟演講比賽，讓我變得有自信和外人講話，因為我想嘗試自己的文化。」
對楊洵而言，文化就像是一份寶物。楊洵用自己的方式證明自己，或許他不是走得最快的孩子，但就像那句寫在總統教育獎推薦資料上的話。
苗栗縣泰興國小學生 楊洵：「慢慢走，也走得很遠。鼓勵自己，不要放棄每一件事情。」
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