部落領袖帶領青年，呼請祖靈享用祭品。

花蓮噶瑪蘭族發展協會理事長 潘朝成：「依民族意願給我們適當的一模一樣的政治、經濟、土地等等的概念，就是要符合這個才是實質的意義，要不然如果說幾年前在喊的時候，可能會給我們平埔族群，變成一個文化民族，這要幹嘛？」...。

救護人員將患者從擔架抬上救護車上，可以明顯看到，患者手臂上有多處蜂螫痕跡，緊急幫患者做醫療處置並送醫。

少年警察隊千歲團志工編導演出的短劇「少年卡卡」，活潑情境式的對話及互動，讓臺下小學生看得目不轉睛；根據警政署統計，112年少年犯罪類型以涉「詐欺」案最多，另外還有「毒品」、「幫派」、「無照駕駛」等，志工們將這些寫入短劇中，希望孩子們可以從中學習保護自己。

每到暑假期間，是許多學生可以放鬆的時刻，不過對於體育班的學生來說，暑假才是他們參與訓練獲得成長，最寶貴的時間，因此除了每天到校訓練外，還要到處比賽來累積實戰經驗。

林保署台東分署10多名工作人員，前往卑南鄉達魯瑪克部落山區進行搜索，並架設監視器監測黑熊蹤跡，生態棲地巡護員20日在周邊山區，發現1隻80公斤成年母黑熊被套索陷井套住，透過台灣黑熊通報平臺通報救援，林保署台東分署也立即會同30名當地族人上山救援，但黑熊疑似因為受困太久熱衰竭而死亡。

大武壠族人吟唱傳統歌謠，告訴所有人他們的文化從未消失。

20多位青年跑步進入太巴塱部落領域，同時高喊前來報訊息的口號，前往傳統領袖的住家，後續青年向傳統領袖致意並且報告口信以及遞交信物；奇美部落青年來到太巴塱部落進行報訊息儀式，而傳統領袖也向來訪青年致意同時回復口信，現場氣氛嚴肅代表兩部落之間的敬意。

在部落族人帶領導覽解説下，來自花蓮、台東的在職老師們，特別體驗達蘭埠部落小旅行的遊程，體驗打彈弓、認識部落的產業及歷史、文化等。

2019年原住民族教育法通過，第27條明定-各級學校相關課程及教材，應採多元文化觀點，並納入原民歷史文化及價值觀，增進族群間的了解及尊重。

迎接新的學期，教育部舉辦113年原住民族資源中心-增能研習進階課程，全國60間大專校院的學務長、原資中心主任齊聚交流，除了認識原民文化與學生職涯的緊密連結，也促進學校規劃更符合原民生的輔導陪伴等專業知能。

位在鳳林鎮的生豐光電場，與最近的中興部落直線距離只有3.2公里，66公頃的廠區共設置21.4萬片光電模組，業者2018年申請許可、2022年完工並在11月併網供電，每年發電量8千萬度電。