國內特教生人數逐年攀升，尤其高中以下學習障礙類別學生，114學年度突破四萬人。學校對於特教師資的需求，也越來越明顯，一名特教老師的工作可不容易。
那瑪夏國中特教老師 張加良：「如果他跟同儕發生衝突的話，然後要跟他談論事件的經過，談論他的感受等等，有時候學校也是會請，只要特教生的話，都會請特教師協助幫忙這樣子。」
除了要關注特教學生情緒狀況，還有依照特教生需求調整授課。有的特教師資不多的學校，老師還會肩負行政工作。更重要的是協助潛藏特教生鑑定，讓有需求的學生及早獲得對應的學習資源。
那瑪夏國中特教老師 張加良：「學障有很多的分測驗要做，做完之後你再去訪談他的家長，在他的學習端然後他的授課老師，通常國文老師或數學老師，然後你要根據他的障礙類別，然後去問他的學習狀況，然後也要跟導師那邊密切合作，然後蒐集很廣泛的資料。」
有時候資料就要從學生的作業觀察，是否經常漏字、書寫顛倒等狀況。特教老師與普通班老師得密切合作，同時是普通班老師的專業諮詢對象。
那瑪夏國中國文老師 Talimua（高雅安）：「當特教老師在幫助特殊生，變得更好的同時，同學們看見了他們的轉變，漸漸地其實對他們的態度，會好轉很多，因為他們的進步，其實在特教老師的協助之下非常快，如果說沒有特教老師的話，其實這些孩子在學習上課業上，功課或者是生活治理的話，或許就不會有這麼大幅度的，進步跟顯著的成長。」
那瑪夏國中校長 張毓窈：「因為我們跟市區最大不同，就是我們的距離是比較遠的，所以這樣的孩子，他可能他的一些需要的資源，可能是一個及時，或者是說持續穩定的提供。」
特教老師的存在，成為師生，以及學生之間相處的橋梁，讓彼此理解差異，懂得包容與尊重。隨著特教資源需求擴大，維持特教師資穩定，成為當前嚴峻的教育挑戰。
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