帶著全國各縣市原住民族實驗學校的師長、參觀校園環境，久美國小是實施鄒與布農雙文化教育的實驗小學，透過小米的生長時序、設計文化系列課程，也在校園中建置族群傳統建築，分享推動文化教育的經驗。
久美國小校長 田春梅：「帶大家經歷我們學校的閱讀久美，久美的各個角落還有我們的教學策略，以及我們關注的議題，因為我相信他們的課程裡面，也很多這樣子很深入土地，很深入部落很有價值的課程，我們只是一個分享。」
在學校以及各單位的合作下，久美國小也發展出符合族群文化意義的閱讀環境，並榮獲114年度教育部閱讀磐石獎，讓長期輔導民族實驗教育的台中教育大學，辦理閱讀成果展，推廣閱讀教育的成效。
台中教育大學原住民族課程發展協作西區中心協同主持人 曾榮華：「我們也思考說除了在原住民族實驗教育，除了在文化的傳承推動外，是不是能夠藉由不同的這個配額的政策面下，也去落實國家政策，也跟我們的原住民族實驗教育能夠結合。」
學校表示閱讀不只是侷限在書本，藉由觀察生活周遭、部落人文創造更多的學習空間，學生甚至也出版繪本讀物，是深根閱讀與文化教育結合的最佳典範，也期盼透過閱讀成果展，提供更多學校學習效法，彼此精進。
責任編輯：黃金倪
