國家語言發展法在2019年通過後，持續有公民監督相關本土語言政策落實情況，長期關心教育政策的青年團體台灣一滴優教育協會，發表語言文化教育政策白皮書，提出許多反映教學現場困境的改善方向。
EdYouth臺灣一滴優教育協會理事長 蔡其曄：「主要就是希望在政策落地三年後，我們可以有一個檢討的機制，很多的原民學生，其實不敢代表所有原住民族的學生發言匿名受訪，提供很多意見。」
學生團體在白皮書中指出，目前中小學母語教育非常仰賴教學支援老師，應該建立更完善的培訓並提升待遇。
國教署國中小教育組專門委員 張硯凱：「今年我們就編了十五億，在推我們整體的這個本土教育的部分，那我們目前大約也已經培育了大約二點八萬名的本土語的相關師資。」
學生代表 許瑞兒：「教支老師呢，其實他們的鐘點費是相對低的，而且交通補助只有每個學期兩千元，那所以我們也因此希望可以增加教支老師的待遇。」
另外，學生代表中也有馬卡道族學生，表達對於政策支持平埔族群語言的必要與期待。
學生代表 黃資淇：「目前西拉雅語是沒有辦法被列在語言認證，或是比賽的語言別內，所以我是沒有辦法參與檢定或比賽的，所以我們會希望說能夠把西拉雅語，或者是其他平埔族語言，納入我們的檢定範圍或者是比賽的語言別選擇內。」
國教院課程及教學研究中心主任 楊秀菁：「當時在平埔族語言，我們也預留了一個（政策）空間，所以假如縣政府它有資源，或者是已經在當地語言保存，已經發展到一個地步的時候，其實學校是可以選擇適當的平埔族語言來進行修習。」
雖然法規上有空間，但學生代表也指出現行資源不足，可能導致眾多本土語言過度競爭，造成排擠。
學生代表 黃資淇：「目前創作補助是只有國藝會有提供一年有四案，給本土語言文學相關補助，那四案是不分語言別，也不分文體，只有四案的額度的話，那是不是每個語言會互相去競爭。」
語言是文化的根本，不論是體制內教育或學前教育、終生學習的方案，都能對族語傳承有所貢獻，相關政策值得持續關心與監督。
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