110年全國大專院校原資中心暨績優人員頒獎典禮，17號首次在輔大辦理。在教育部力推下，大專院校廣設原資中心，提供原民學生生活輔導、課業生涯規劃發展，以及多元民族教育，慢慢有所累積收穫，獲獎的中心人員提到，原資中心更像是一個家或部落，成為文化生活的實踐場域。
暨南大學原資中心助理 Cingul Tjulevegan (陸家賢) 分享：「其實暨大的原住民學生，除了原專班以外，我們原資中心比較會關注，非原專班的原住民學生，那非原專班的原住民學生，比較多數都是來自都市，或對自己文化認同沒有很高的學生；所以我們很希望的是，能夠用這個平台，讓他們知道自己的文化認同在哪，自己的身分是誰，不一定要讓他們回到部落，或不一定要讓他們做原住民事務，但是要讓他們自己知道自己是誰。」
東華大學原資中心助理 Kinu Yosio (曾暐娟) 也說：「因為原民院是走課程系列的部分，那我們是走課外活動的部分，就是他們下課，就會來我們原資中心，來放鬆聊天、做報告，這時候我們就會去陪伴他們，平常我們都會做這些活動，然後也會有一些音樂會、傳統手工藝；寒暑假我們就會帶去部落，到部落去做田野調查，歷史採集、歌舞採集，或當地部落的議題認識。」
隨著各大專院校，近年逐漸著重原民教育，加上教育部推動大學社會責任、實踐USR計畫，有許多計畫跟原民部落有關，原資中心角色，就不單只是輔導單位，而是成為一個盤點資源角色，連結地方，讓原民資源量能最大化。
東華大學民發系副教授 Tunkan Tansikian (陳張培倫)認為：「它(原資中心)算是在學校裡面，因為根據原教法依法成立的單位，所以我們現在會漸漸地鼓勵，除了原來的學生輔導之外，原民生輔導；另外的能夠擴展到多辦一些活動，多去協調學校開一些課程，讓學校的一般學生去了解原住民，更不要說在學校的，不管是課程設計跟原住民有關的，或學校推任何計畫的時候，跟原住民有關，想做原住民服務的時候，它(原資中心)可以去，擔任諮詢者的角色。」
陳張培倫提到，各校目前都有許多計畫面向注重在原民發展，但有心服務的同時，往往方式未必得當，因此原資中心同仁，就成為重要諮詢者，夠提供適切多元，對於族群文化有敏銳度的意見，這也是原資中心未來必須強化的工作。
責任編輯：張嘉容
