無黨籍立法委員 Ciwas Ali（高金素梅）：「我還有兩個重要的問題，沒辦法我還是一定要問，師資培育政策的問題，請問一下中央主管機關，要會同中央目的事業主管機關另訂，請問一下原住民族族語師資政策是什麼？我們現在專職族語老師、教支人員、鐘點費的族語老師，這些實際有沒有明確的聘用辦法。」
和召委范雲爭執不下，不滿質詢時間只有4分鐘，立委高金素梅依舊想把族語師資問題問完，而召委也裁示會後由教育部書面答覆。16日立法院教育文化委員會，多位立委針對原住民族語言教育、師資培育等面向，進行質詢，提到12日舉行的「台灣原住民族語論壇」中，點出升上高中後族語開班數卻銳減外，師資部分高中以下族語教師，大多數來自教學支援人員最多，有1622人、占將近8成。因此立委高金素梅和伍麗華，都建議高中以下原住民族語老師的語言能力認證測驗，從高級修正為中高級增加誘因。
民進黨立法委員 Saidhai Tahovecahe（伍麗華）：「不論教學支援人員或專職教師，能不能把高級的一個目標降低就取得中高級，特別是國小 幼兒園的部分，那如果不放心，也希望給他們一個落日條款，例如三年內取得等等。」
教育部長 馬英耀：「有一些可以立即解決的，包括這個語言上的一些從高級變成中高級，然後他的在職裡面，再用什麼樣的一個方式，來提升一些族語能力，包括一些誘因，我想我會整體來看。」
教育部表示目前內部正在討論，開設原住民學生族語師資培育專班，將一併納進規劃；然而立委林倩綺進一步指出，被忽略已久的問題還有授課環境未解決。
國民黨立法委員 Limereng（林倩綺）：「族語教師沒有教室，常常借用校長室、借用餐廳，甚至自然界的東西都已經使用了，可是像下雨天，教室裡面有的時候會漏水，外面就更不用講。」
不只教室、設施嚴重不足，學生在不合適的環境下上課，中央跟地方還得集思廣益端出應急方案，並從長計議。
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