自原教法上路，如何厚植原住民族的知識體系，將全民原教深耕各校，在校園內建置原民知識體系的單位就相當重要，因此，原民會在110年祭出為期5年的中長程計畫，並補助各大專院校設置原住民族知識體系中心，但由於計畫需逐年申請，就有第1年爭取到計畫的學校擔憂，會無法延續研究成果與政策目標。
明新科大原民教發處長 tiwaS.tara(林杏)：「族人們已經習慣在這個大學裡面合作的協作模式，產生的信賴感，那我們同時在第1年也成立了我們賽夏族知識研究中心，中心的環境空間也都已經建置好，這個計畫它只有1年的話，會不會有可能另外第2年的時候是不同的學校在執行呢？」
原民會教文處長 楊正斌：「好不容易可以找到協作的對象、協作的學校，我們不太可能說我今年找A大學
，明年下一期找B大學，這個不符合法律依據跟政策的主軸，經費的補助、預算的導入一定是按照預算法、預算籌編的原則，一年一年編，然後每年送立法院審議，過了之後就開始動支。」
原民會也坦言，由於計畫實施不到2年，各大專院校的原民知識體系研究中心也才剛剛起步，雖然早已規畫從「知識建構」到「知識實踐」以及「雲端服務」等推動的機制，但還需要時間，等待發芽。
原民會教文處長 楊正斌：「當我們的知識資料庫累積到一個程度的時候，當然會配合知識實踐的策略，在部落的場域也好、學校的場域也好，它就會開始產生一些合作，甚至是產生一些對外部的學習，產生知識服務和應用的一個功能、目的跟效果，不是說它現在不能做，而是現在它可能也沒辦法做。」
原民會表示，「建構原住民族教育文化知識體系中長程計畫」會透過每5年1次的檢討，滾動式的進行修正，期盼以1個學校陪伴1個民族的理念、實踐原住民族知識體系的生活，不會淪為口號。
責任編輯：蕭慧文
