藍藍的海面上劃出一道水波 ，水波一直拉長直到變成了海浪 。來自奇萊山下的都達國小學生們， 規劃到蘭嶼體驗一場特別的畢業之旅，送給自己美好的回憶。
都達實驗國小校長 Kumu Rasan(余秀英)：「我們從奇萊山開車到後壁湖 ，也許是第一次坐船，學生們一個個體力不支倒頭睡著了，但是想到海呢？就想去玩水。住在高山上的學生們幾乎不曾看到大海，這次旅行非常開心，他們想玩水的精神都來了。
乘坐兩小時的船即將抵達蘭嶼 ，輪船準備慢慢靠近碼頭，眼前的消波塊及大大小小的船隻五彩繽紛， 學生們下船後非常開心，走吧！一起去蘭嶼吧！
都達實驗國小校長 Kumu Rasan(余秀英)：「來到這裡(蘭嶼)之前，我們都達國小學生與班上導師一起討論，這一次畢業旅行活動，請學生們提出個人的想法及問題，這次旅行想去哪裡！所有的學生集思廣益，選出自己的想去的地方，有些學生提出想去離島、蘭嶼或是去台東、花蓮，想去台北旅行的也有，學生們有自己的嚮往。班導師經過學生表決，他們最想去的是蘭嶼。
都達實驗國小六年級導師 Suwa(江洛晴)：「一開始我跟小朋友在討論，就說我們這次畢業旅行你們有想要去哪邊嗎？他們有提出好多好多想去的地方，想去阿里山、想去花蓮、台東，經過一個投票表決，他們最想去的是蘭嶼，當小朋友都想去蘭嶼的時候，我也是眼睛一亮，真的嗎？我也沒有去過蘭嶼這個地方，就是東部的離島，我都沒有去過，想說如果藉這個機會，讓小朋友去他們想要去的地方，然後我自己覺得說也沒有去過，就是想跟小朋友一起體驗，我們都是以學習的角度去體驗這邊的文化，就是當一個初次來訪的人。
清晨五點來到東清灣守望大海等待全台最美的第一道曙光，學生們帶著期盼的心情等待太陽升起，它散發的光芒象徵的是一種精神、一種希望。
都達實驗國小畢業學生：「我們今天早上一大早出發去東清灣看日出，我覺得很漂亮，因為第一次在海邊看日出。」
都達實驗國小六年級導師 Suwa(江洛晴)：「我會想要來東清灣看日出，是因為是很多人推薦觀光客必來的景點，加上蘭嶼東清灣日出是台灣的第一道曙光，我覺得對於他們、我來說，一起去看第一道曙光意義是滿重大的，讓他們有新希望的感覺，也是一個重新過新的生活的感覺，就有點像他們要畢業了，之後到了國中又是一個新的生活，就是帶他們去看一下這個第一道曙光。」
野銀部落 夏曼 聲昇安：「我們等一下走路過去的時候盡量保持安靜，畢竟我們要尊重部落的所有人，遇見耆老的時候看到要說『akokay你好嗎？你看到比較年長的你們要說kaka kong，akokay你好嗎？』」
夏曼 聲昇安 Yami(Tao)：「傳統地下屋分為三個部分，一個是涼亭、工作房、主臥室。這裡是(前庭)它的客廳，那邊就叫靠背石。」「部落裡面你要看一下，整個它的地形跟它的建築結構，我的涼亭在這邊，上面的涼亭在我的左邊，再來就是工作房在這邊。為什麼會這樣子？蘭嶼人一定要看到海，聞到海味他的精神各方面就會有，它的故事就是有這樣的講法。」「發展觀光之後被它(水泥房)覆蓋掉了，有沒有看到，邊邊都是鋼筋水泥，我們距離的結構看一下為什麼？他需要光線能夠照到這裡，另一個是風向能感受到，因為地下屋你們會覺得很悶，等一下我會跟你們說明。」「這是一種和諧的部落，尊重環境然後整個環境都能感受到它在這個地方的重要性。」
「四周圍都是石牆，四周圍就是風力，所以我放的蓄水池的地方有一個彎過來，彎過來瞬間風向剛好到這個地方。第二個方式你把工作房打開之後風灌進來，你可能會問說這個有沒有排水溝，有，我們的祖先看一下，整個地形是由上而下。早期用茅草，茅草它會颱風的時候會把它用亂，用亂的時候有些會塞到裡面去，但是祖先在第一層地方有3-40公分石墻，這是保護他的家裡不會淹水。在下面木頭是用龍眼木跟麵包樹、大葉山欖，這個都沒有去修正，只有前面這邊裡面最原始的，我的房子有144年的歷史。」
聽完屋主的解說學生們起身來到主屋，房屋高度很矮，每個人必須屈膝彎腰爬進屋內， 若一不小心抬起頭會直接撞到頭部。
學生們找位置就定位，屋主首先為大家祈福與祖先對話以表示敬意，並且歡迎都達國小畢業生來到蘭嶼玩，希望學生們平安快樂。
夏曼 聲昇安：「因為我的祖先可能祂的魂在這個地方，我剛剛跟我的祖先做了一個說明，我說這是來至於台灣的賽德克巴萊來到這個地方，他們在看祖先祢們做的房子。」
「主屋第一層是我們吃飯聊天迎賓的地方。第二個這邊是他們睡覺的地方，中間的地方那個中間的地方板子她們生小孩的那裡。高一點的那裡第三個門是，男主人睡在裡面的爺爺奶奶他們。第四個門是往生者，所以我們在睡覺的時候，為什麼不往那個方向，我們是睡覺的時候這樣睡過去側身，那個方向是南邊，剛好是往生者，我們要送走祂的時候就是用這個方式，不能用大字型，大字型的話，鬼魂會抓你的魂。」
學生聽到屋主講述讓學生非常驚訝，原來賽德克族的文化與達悟族文化相差甚遠。
都達實驗國小 畢業學生：「地下屋會發生什麼事情，有人撞到頭，我覺得它很奇特的地方是它的門很多，有四個，一個是往廚房(門)；一個是女人跟小孩子走(門)；第三個是壯丁走(門)；最後一個是往生者走(門)。」
「黑妞帶我們去看地下屋、給我們穿背心，還有一個帽子，還有那個刀。」
「今天老師還有昨天導覽說，如果那個家屋有一個刻紋，代表它們在那邊親自刻的圖騰，它的代表地位很高。所以一般的人是不可以隨隨便便的刻紋的。」
主屋後廊有一個飛魚灶，是專門燻飛魚和存放飛魚的地方。煙燻時通常由父親或長子看顧，避免火勢釀禍。從屋內到屋外自然飄出濃濃的魚香味。
當月亮出來時，蘭嶼角鴞是達悟族人懼怕的動物，與賽德克族貓頭鷹文化大不同。
都達實驗國小 畢業學生：「晚上的時候我們去夜觀行程，看到光澤蝸牛還有角鴞。那個蝸牛很奇特，因為它身上都是白色的，那個殼也是，拿燈照會透光。那個感覺很有趣。」「全身都是白色，如果把它偷走要罰30萬，因為那是保育類。我們貓頭鷹到家裡旁邊叫，代表(家)裡面有可能(女性)人懷孕了，如果是這裡的話，妞哥說有可能是最大耆老去世。」
「（那你覺得這些是印象最深刻的一個地方在哪裡？）（有什麼印相深刻的嗎?）沒有。」
都達國小學生們體驗當地的民俗風情，整個路線安排緊湊，收穫的部分努力記錄在學習單，回到部落方便做分享。
都達實驗國小六年級導師 Suwa(江洛晴)：「我希望他們玩得開心，也可以學到關於跟自身文化不一樣的體驗。我希望他們回去之後，可以把在這邊得到的經驗深深烙印在自己心中之外，還可以去主動跟別人分享，因為這樣做了學習單讓他們去完成，每一天不一樣的進度，寫今天的心得，跟第幾天的行程安排這幾個景點。我的學習單就是有提到幾個景點，有在我們的行程內的，想說讓他們體驗之後回去從文本詳細看一下，再把自己的經驗寫下來，就是對他們來說可能更加深來蘭嶼的印象。」
利用休息時間，文化老師帶領8位畢業生練習賽德克族傳統舞蹈，調整步伐、唱出高亢的歌聲，拿出賽德克族人的精神。因為下午將與同是實驗小學的椰油國小進行文化交流，當山林與海兩校學生相遇時，會擦出什麼樣的火花呢？敬請期待下一集。
責任編輯：黃金倪
