地磨兒國小深耕原住民族教育，讓孩子從小培養文化認同、並具備學習力、文化力與族語力，但部落族人與家長一直關心孩子小學畢業後如何延續民族實驗教育、確保族語與傳統文化得以延續，部落期盼地磨兒國小推動「K–9」教育體制，讓學生從幼兒園到九年級都能在原校完成民族教育。
地磨兒國小校長 陳惠美：「從幼兒園一直到國小這樣的（民族教育）銜接之後，那如果在國中部有一個比較完整接續（民族教育）它的體制，那也許會帶給孩子不一樣的學習路徑，讓我們原住民教育體制更加地完整。」
三地門鄉雖是屏東縣人口數最多的原鄉，卻從未設置國中，國小畢業後大多到鄰近瑪家、高泰國中或是市區去就學；加上目前全國並無排灣族實驗國中，學校開辦論壇邀集政府部門、學者、部落族人及家長們，討論民族實驗教育的下一步。
三地門鄉長 曾有欽：「我是支持這樣的一個計畫，當然這是一個遠大的計畫，需要很宏觀很多人的一個共識。」
立委伍麗華表示，實驗小學邁入國高中階段可依相關程序召開校務會議及家長大會，均通過後，可依實驗教育三法的行政程序走。
民進黨立法委員 Saidhai Tahovecahe（伍麗華）：「如果我們的實驗的小學要邁入到國中高中的階段，一樣就是按照程序，但是必備的就是學校的校務會議以及家長大會要有這樣的一個通過才能往下一個程序走；在學校的硬體包括校舍以及學生的宿舍，教育部跟原民會也都會給予協助。」
原民會教文處專委 瑪勒芙勒芙．杜妲利茂：「今天很多家長很希望排灣族也有一個（實驗）國中，其實最主要就是看家長的凝聚力，那他們的意願如果有這個家長的聲音出來，我相信國家還有我們相關單位政府機關一定也會支持。」
地磨兒國小表示，建立完整民族實驗教育體制是重要目標，讓孩子在國小畢業後仍能接受符合文化背景與學習需求的教育，確保學習歷程的連貫性與完整性；希望透過論壇討論、提出許多建議，為民族實驗教育體制下一步推動提供重要參考。
責任編輯：林懷恩
