身材壯碩、對著鏡頭侃侃而談，他是今年獲選為今年教育部師鐸獎的老師宋麒麟，宋主任；有著近20年的教書經驗，當年也是多納部落首位考上師範校院的公費生。而在濃厚的文化底蘊成長的他，感受到族語的快速消失，因此分別在茂林以及多納國小任教期間成立了茂林歌謠隊和多納歌謠隊，不僅要從歌謠中建立孩子的自信心，也要帶著他們找回語言文化。
多納國小教務主任 Omalizi Kumula (宋麒麟)：「小朋友他們喜歡唱歌、也喜歡跟著去(表演)，因為可能在課業上面沒有得到太多自信或成就；但是透過歌謠，他們可以去看看外面的世界之外，也可以透過台上的展演、展現自我，歌謠以外的這種文字的對話或是語言的對話，其實它的效果是很有限的，必須搭配其他的課程，但我覺得歌謠隊最重要的就是把那個認同的種子扎下。」
而擁有多次出國表演經驗以及多項大獎殊榮的歌謠隊，很難想像眼前充滿軟墊的空間就是他們的練團室；校內的教室不足，也讓歌謠隊到現在仍是與角力隊共用空間。雖然沒有獨立的練團室，但宋主任說這未必是件壞事，多樣化的利用也是加深學生對於空間的情感。
多納國小教務主任 Omalizi Kumula (宋麒麟)：「一個空間，讓它有多元化的功能，就像在部落(集會所)一樣。對啊！又可以大家(聚一起)，你經常使用這塊地方的話，也會對這個地方有情感、有所連結。」
坐在因為暑假而空蕩的練團室，獨自唱起族語古調，宋主任並不覺得孤單，他認為教育是生命相互影響的歷程，老師跟學生是共同成長關係。未來他也將繼續帶領學生，把傳統歌謠透過孩子們的口，發揚並傳承下去。
責任編輯：林懷恩
