近期傳出可能遭停止的「泰雅族民族教育課程綱要發展計畫」，是由原民會111年核定、國教院自112年起推動，並集結25所泰雅族學校師資及部落族人共同參與，逐步建構的泰雅族民族教育課綱。不過，計畫傳出中止，引發參與課綱研議的教育工作者質疑原民會在民族教育推動上的延續性與溝通機制。
台中市博屋瑪國小校長 比令·亞布：「這個由整個泰雅族在台灣算是一個創舉，自己做自己泰雅課綱的，這件事情的決定要停下來，這件事情，泰雅族都沒有參加，都沒有被知會。」
博屋瑪國小校長比令·亞布指出，對於計畫調整卻未被事前告知感到錯愕。對此，立法院內政委員會17號也針對泰雅族課綱相關進度提出質詢，關注計畫是否出現轉向，以及在未充分溝通下是否可能影響族人對民族教育政策的信任。
原民會教文處長 陳坤昇 VS 無黨籍立法委員 Ciwas Ali（高金素梅）：「我們希望他們往教材來做發展，因為做課綱的目的就是要發展教材，我們現在在跟泰雅族在積極，在協議，就是說怎麼樣讓，讓它在既有基礎上，往教材來發展，所以這個我們也同步在進行，那什麼時候可以進行，今年度就開始在進行。」
原民會教文處長 陳坤昇 VS 民進黨立法委員 Saidhai Tahovecahe（伍麗華）：「不論是它的知識的一個蒐整，到課程的轉化、教材的編撰，我覺得這個部分乃至於課綱，它其實都是在跟時間賽跑，而且它本來就是一件事，我希望這個部分原民會，你們的錢會變少嗎，目前是差不多維持往年的水準。」
針對相關質疑，原民會也在同一天親上火線說明，泰雅族民族教育課程綱要發展計畫並未停止，而是要把既有又珍貴的課綱成果進一步轉化為可在教學現場使用的教材內容。
原民會教文處教育科長 黃銘廷：「我們已經完成了有第一到第五學習階段的課程綱要，包含學習內容、學習表現、那還有各學習階段的教師的教材教法指引，跟教師手冊的指引。」
原民會表示，後續將由國教院持續推動教材研發工作，並強調不論採取原團隊借調國教院，或以既有模式延續，皆會尊重泰雅族教育工作者參與及泰雅族群的主體性；同時，也期盼進一步完善民族教育體系，朝向建立泰雅族民族學校目標邁進。
責任編輯：王涵
