演繹卑南族傳統樂舞，這是新北市金山高中原住民藝能班第22屆畢業展演製作，選擇以卑南族音樂靈魂陸森寶的歌謠為本，將卑南族傳統南王部落傳統樂舞、歌謠及現代戲劇結合。
新北市金山高中樂舞指導老師 懷劭．法努司：「民國89年我來這個學校的時候，完全是以傳統的樂舞、而且是部落的祭儀樂舞方式來去教給他們，但實際上年輕人對這些比較傳統、深層的東西，好像比較沒有辦法進去的感覺；所以透過樂舞的整合、然後音樂的傳授，再透過不同藝術領域的這些劇場工作者來合作，我想讓他們激發從遊戲開始、從音樂開始、再從戲劇開始，讓他逐漸跟原住民有關聯的議題把它深入起來，我想最好的方式就是這樣子。」
金山高中原住民藝能班邁入第25個年頭，傳統樂舞打下扎實基礎，這兩年來嘗試加入現代戲劇文本，希望透過原住民觀點的切入讓文化樣貌更清晰；因此，對於文化的理解與對話就很重要。
烏犬劇團藝術總監/導演 彭子玲：「我們去年跨年的時候，原專班的老師就帶我們、還有懷劭老師就帶我們到南王部落，那我們自己又跑了建和Kasavakan、又去了tamalakaw（泰安部落），我覺得那幾天人進去，然後我們真的就在、真的在那邊很專注地在他們祭典裡面好長一段時間，我覺得那是非常關鍵的時刻；雖然一次當然不夠，但是那個時刻過完之後，我就比較有一點信心覺得這個是台灣文化一個很重要的部分、我也是台灣的一份子，那我也有一個位子可以來參與這個文化。」
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烏犬劇團長/編劇 王少君：「主題是陸森寶的時候我覺得其實是有一點壓力，畢竟你要寫的是一個人物、然後是他曾經發生過的事情，所以會有一個考究，我們不能幫他、我們不能幫他、不能超譯，我們不可以說他其實是怎樣想的、或是他其實是怎樣，我們只能跟他對話，就是說我們現在是2024年跟當時的他對話，然後我們是要帶著高中生、然後跨過這麼長的時間去理解他們在做什麼？然後要讓觀眾跟上。」
傳統歌謠創作，其實也一點一滴記錄著時代的軌跡，大家都曾共同在這片土地上一起經歷著；學生在師長的共同帶領下，用原住民青年的視角，以「一封情書」的概念開啟與陸森寶的對話。
金山高中第22屆畢業生 Yasin．Lahang：「就是我們來到這裡學習這裡的文化，是一開始可能都是想要學習自己的文化，但是到了這邊之後就覺得說除了自己的文化以外，好像也要了解台灣原住民以及台灣原住民以外其他國家的原住民文化；像這一次我們是卑南族的，雖然跟我們兩個的族群不一樣，但是卑南族帶給我們的是聲音還有色彩，然後讓我覺得說在手牽著手的情況下，大家心連著心可以完成一個作品、一個我們的畢業典禮。」
金山高中第22屆畢業生 Asoy．Komod：「在這三年的學習當中，我就是對我自己的視野、我覺得在這裡就是增加了我對世界的想像，其實我也是在這裡面才意識到說不只我的文化快要消失，是整個台灣原住民文化都瀕臨了這個危險；然後我在這邊認為最大的啟發就是，我想要努力延續我的文化，我也想要努力去學習其他原住民族的文化。」
新北市金山高中校長 陳玉桂：「那我們這幾年原民班在畢業展的這些成果都開始也有一些創新，從去年開始，我們就在原住民族傳統樂舞表現之外，我們也加入融入了現代戲劇的表演，這樣的融合激盪裡面帶給孩子更多創意跟靈感；因為我們很期待我們金山高中原民班培養出來的孩子能夠是全方位的。」
用一封情書回望過去，曾經的歡笑、曾經的美好，甚至也曾經悲傷、曾經苦痛，藉由學習與體悟，三年時間的成長蛻變成一股力量，祝福畢業生迎向更多無限的未來可能。
南王部落耆老 林清美：「用他們的方式表演的時候那種真情、真情流露，我非常感動！而且他們在唱的時候，我真的非常想要哭出來，謝謝同學們那麼努力、那麼認真的把我們南王部落的文化的歌唱出來，而且裡面沒有一個Puyuma的孩子。」
陸森寶歌謠原唱者 吳花枝：「陸森寶教我的歌很多，我不會講話，可是我可以唱一首歌，可以嗎？」
文化教育的傳承與扎根，不論來自於哪個族群，藉由一部作品串起現代與過去的橋梁，一起共同關看著人與時代的面容，從中獲得感動、回饋及反思。
責任編輯：林懷恩
