過去宜蘭的族語教師多半各自授課，缺乏交流平臺，學生在學習上也較難有一致的成效。為了提升教學品質，宜蘭縣原教中心每年都會舉辦族語教師增能計畫，持續強化族語教師的教學能力。
宜蘭縣原住民族教育資源中心副召集人 陳秀怡 泰雅族：「每學年選六個老師，我們來公開授課的方式，鼓勵他們就是，讓自己的教學，可以越來越精進。」
如今透過公開授課與輔導員課後回饋等機制，不僅讓族語教師能檢視自身教學，也能建立互相交流與學習的機會。
宜蘭縣族語教師 Mula（石來德）：「主要是在講第三階的第六課，主要是有唱歌跳舞，因為我們阿美族，總是不管是喜慶宴會，幾乎都會唱歌跳舞。」
本土語言輔導員 Silan Mawsyon ：「我們其實看起來，好像是在看老師上課的狀況，其實不是，其實我們是要看孩子們，學生們在這堂課當中，他們有沒有，有所吸收，有所學習。」
然而，再好的教學，也可能受到學校課程安排與學生學習動機影響，如何設計有效的教學就成為關鍵之一。
諮詢委員 黃桂英：「（由簡到難），然後教句子也是由短到長，如果你一開始就教難的，你後面就不要教了，他已經開始拒絕，因為他覺得好難。」
除了循序漸進的教學方式，宜蘭原教中心也表示，唯有找到適合自己的教法，才能讓學生學會族語，愛上族語。
責任編輯：大帥
