教育部21日公布3+1服役專案指引，透過放寬高教學期學分標準、暑期修課等，讓民國94年次後並在今年9月入學的男大生，可以3年修課、1年服役。指引一公佈是引起在野黨高度質疑，認為這大大衝擊高教體制。
國民黨立法委員 陳以信、張其祿：「尤其各校狀況都不相同，每一些學校他們的師資、他們的能量都有所不同，那系所之間差別會更大。」「我們也要變成創舉了，三年畢業的大學生這個是不是整體社會，或者是業界未來，對我們人力的信賴夠不夠？」
無論是教育品質、公平性以及社會接受度，質疑的聲浪撲天而來。不過行政院指出該方案並非強制執行，而是讓學生有多元選擇，國防部也表示會配合辦理。
國防部發言人 孫立方：「最主要的用義就是說，希望提供我們大學生一個彈性選擇的機會，同時它是依個人意願來做處理，並不是一個強迫的制度。」
但回到教育現場，東華大學副教授陳張培倫指出，若學生課程含實習時數等特殊情形，就會有所影響。而即便3+1是彈性的選擇方案，但對於授課老師來說，學生修課需求不一，恐怕也讓老師們無所適從。
東華大學民發系副教授 Tunkan Tansikian(陳張培倫)：「有些課程他恐怕沒有辦法，比如說一個同學說我是3+1，哪個課要在哪個學期開才能夠畢業，像這樣為單一個學生開課其實會滿困擾的。」
陳張培倫也提到，選擇3+1方案是否更在校園中區隔學生社經背景？也值得觀察。只能說指引出爐仍讓各界滿頭問號，但教育部預計方案九月上路，這段期間恐怕還得和社會大眾說明清楚。
責任編輯：黃金倪
