台灣實施民族文化實驗教育，已累積相當多的經驗與成果，具體內容與施行方式，也讓其他具有原民國家的專家學者感到好奇，為此博屋瑪國小藉著在日本北海道，進行愛努族文化交流之際，也特別前往北海道大學愛努先住民研究中心，以簡報方式分享這些年，學校在施行民族文化教育的方式及成果。
博屋瑪國小校長 比令 亞布：「我們特別做了就是，台灣民族實驗發展教育的一個簡報，我們有非常深厚的課程深厚的教材，可以來支撐，那也透過這個也可以讓北海道大學，教授們學者們可以看到兩邊的差異。」
博屋瑪國小隨團學生家長 謝敏旻：「我們雖然是泰雅民族實驗小學，但是我們裡面還有其他族群，就是我們其他老師也有阿美族的，也有賽德克，那還有加上我排灣的，那當然還有我們泰雅族的小朋友，也讓大家知道我們台灣的文化，是非常多元的。」
據日本官方統計，北海道愛努族目前約有25000人，並在在2019年，才被官方立法定位為原住民族，因此政府或學術單位，正式投入相關文化復振的計畫起步也較晚，所幸鄰近的台灣在實施民族文化教育，已累積多年經驗，可提供日本相關單位作為參考。
北海道大學愛努先住民研究中心副教授 落合 研一：「今天比令校長博屋瑪小學的歷史，以及民族文化教育實施的理念與方式，對實際的授課內容等，進行了詳細的講解，看了之後，我們才真正領略到他卓越的教育成就，坦白說這是一項了不起的教育成果，讓我感到驚嘆並值得學習。」
在這次的文化交流中，有學習也有分享，也在這樣的交流中，增進台灣原住民族與日本愛努族，彼此間的情誼與認識，並擴大台灣參與世界原住民族事務，增加能見度。
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