一上臺就先用族語問候、自我介紹，東華大學人社院長Awi．Mona 13日在立法院的發言，不只是形式上的展現，更是對當前教育制度的直接提問。
東華大學人社院長 Awi．Mona（傲予莫那）：「當你自己的最自然跟最自由的語言，沒有辦法在一個所謂的學校教育裡面，來自由自然使用的時候，卻被放在是一個實驗的這樣的概念，真的是情何以堪。」
沉重講出這段話，Awi回應的就是在立院教文委員會舉行的「實驗教育三法修法」公聽會，指出儘管現行制度已透過法源保障原住民族教育，但在實務運作上，仍難擺脫以主流為中心的同化邏輯，讓族語與原住民族知識體系，始終停留在邊緣位置，相關主張，也受到第一線教育現場的呼應。
北葉國小校長 Qaruai．Zingrur（陳惠美）：「我們是不是應該要保障，部落參與的一個辦學的一個決策當中，還有我們的課程內容的，一個文化自主的部分，還有我們的教育治理的，一個共同參與。」
東華大學人社院長 Awi．Mona（傲予莫那）：「真正的關鍵問題應該是，我們願不願意承認，原住民族擁有決定，如何教育下一代的權利，我想能夠做到這樣的一個環節，才是真正的對於原住民族來講，一個教育轉型的正義。」
面對各界意見，原民會表示，未來將逐步強化原住民族教育的主體性。
原民會教文處副處長 Biung Takisvilainan（邱文隆）：「包括制度的設立，師資的培育，如何讓原住民的族語變成教學語言，回到Awi院長提到的，原住民知識變成我教育的主體性這一塊，我們再去完整規劃，那也會跟教育部一起來。」
透過公聽會，也再次檢視從「實驗教育」走向「制度常態」，原住民族教育能否真正回到部落與文化現場，也成為後續教育部與原民會逐步轉型的重要關鍵。
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