這裡是新北市烏來國中小的「泰雅自然科學研究社」課程。為了提升學生的科學與科技素養，校方結合原住民學生的天賦與科技教育，讓孩子在動手實作中，將創意轉化為實體，接軌AI趨勢。
泰雅自然科學研究社老師 張琇儀：「因為他們天生的機械結構跟空間感很好，所以希望他們可以利用這樣子，就結合一些未來的一些數據的能力，然後跟機器人做結合，然後知道說怎麼樣去用程式語言，然後跟機器人結合，去解決他以後生活上可能遇到的問題。那我們也是希望是說，他們藉由這樣去比賽，可以看到大家到底在做什麼，而且他們有這個能力出去，他（學生）也覺得說我不用害怕，我也沒有比別人差，那我也是做得出來的。」
在學習過程中，老師扮演引導者，讓學生主動解決問題。面對枯燥的程式除錯與繁瑣組裝，這群孩子展現出超乎常人的耐心與韌性，對他們來說，靠雙手排除萬難後的成就感，就是最棒的動力。
烏來國中小學生 Tosa（高孝祖）：「遇到最大的困難就是程式碼，還有斷線，但我們不喜歡一直問老師，我們喜歡自己想辦法搞定事情，然後我們會幾個人圍在一起，檢查路線有沒有接對，程式有沒有寫錯，就像在山裡找路一樣，靠自己的雙手把問題解決。」
烏來國中小學生 Sauny（高祈琳）：「學習到很多，我自己是本身就有興趣，加上老師又選上我們，比賽最好玩的就是在拼的過程，然後還有親自去，他讓我們動手去做的時候，讓我們動手去操作，就是可能拿遙控，就在賽場上面，讓他們（機器）自己轉動。」
透過多元的校外競賽，烏來國中小的社團課程不僅提供了學習空間，也為原鄉的孩子在科技浪潮中，搭建出讓他們展現自信的舞臺。
責任編輯：Nxy
