行政院長蘇貞昌說：「未來4年投入200億，由中央全額出資購置61萬台行動載具，優先提供給偏鄉學生，一人一機使用。」
apiatʉtʉrʉa langica paranana takuatarari cucaihli usia vulahlʉ mualualuna, piralualu mamaini hlikicumia vuvulungana, cacihli mamaini ucani pahlivinga salasapuarʉna, ariatʉkʉrana kuihlaisa hlikicumia vuvulungana ia, aʉnʉmʉ tarʉana ia piracani pahlivingaisa, takuatarari mʉmʉa paralangica salasapuarʉ ariatʉkʉranana, ucaniika sitakuamia salasapuarʉna maci aluaʉ mamainina pahlivingana, aunini parataisa sitakuamia, mamisa macarʉmʉ takuliacʉna pasamia taluavaʉlʉ siaiapʉna, marua hlitakumia kiariarina cacihli ia ucani salasapuarʉna, 桃園 復興miararuma 長興ariakasʉkasʉna, pausu’ulu siruamia salasapuarʉ mamainina, pi matumuhlu takuliacʉisa.
行政院拍板預計明年9月前，優先提供偏鄉學生1人1台行動載具，非偏鄉學校則以每六班補助一班為原則，也計畫提升學校網路頻寬。但這些行動載具到了學生手上，要如何發揮最大效益？在今年疫情停課期間，有過一人一平板經驗的桃園市復興區長興國小，就發現學童使用行動載具，存在許多隱憂。
桃園市復興區長興國小校長許梅珍說：「網站瀏覽的部分是不是要思考分級，或是跟學習連結的網站，要做一個設定還有使用時間。」
marua mamainina miaungucua varʉnganʉ ia aruamimia salasapuarʉna, pausu’ulua kapitanʉ ariatʉkʉranana sitakuamia kani’ina, tumuakiia takʉlʉsʉ sitakuamia salasapuarʉna hla siatuturua siaruamimiana, tumua hlamama pihlingina tumalʉlʉvʉisana.
有的學生甚至半夜還在使用平板，校長認為，這項政策應要搭配網路規範跟操作學習課程，連家長也得加入行列。
ta’iaraisaka cucuaari aramaranarʉa parana siusuaturua mamainina, siruamia hlipitʉtʉra pahlivingana tumuakiia matia’ʉrʉcʉ hlahlahlamama, umahlikua pakiaturua pahlivinga varu’una,
tumua mʉmʉa malavalʉ sitakuamia siatuturua takacicihlina.
因為未來學生學習空間擴大，使用載具規範也需要家長掌握。而老師面對新教具，也得轉換自己的教學模式。
桃園市復興區長興國小校長許梅珍說：「也就是說你要先激發孩子學習的動機，動機就是他覺得這個很重要，而且覺得很有趣，他能夠像倒吃甘蔗一樣，剛開始學的時候有一點挑戰性，越學越有興趣。」
puaruma caihli salasapuarʉna, mairahlu siusuaturua ta’iarana aramuamuarʉ puaili miungu mamainina, minisuacuka langica paranana sitalʉlʉva vahlitukuna, taia’ai maarua malimahlʉ tacpʉngana tumalʉlʉvʉisana, pu’a siruamia siaiapʉ pahlivingana, hlimʉtʉngaʉ vahlitukuna apuasiri hlisuhlata salasapuarʉna, mara sipakiaturua pakiaturua hla sitakuamia siatuturuana, ucanika kutuahlʉ umahlikua kani’i palavalʉ siatuturuana, tumuamana kumitakita sitakuamia kani’ina akuainia takumacucu cucuaari.
邁入數位時代，學習的本體逐漸回到學生身上，因此行政院的200億經費中，將有56億協助開發、採購數位教材內容，剩下的4億元則建立數據分析，作為教師及教育政策的參考。但能不能藉此讓教育型態轉型，還得看未來這些政策要怎麼落實。
翻譯：Vintiia Masiatuhluhlʉ 余帆／整理：施容亘／責任編輯：德蘭亞朗
