穿上族服，不畏豔陽，拉起布條，疾呼口號，「台大原住民學生反歧視行動小組」26號在校園集結，要學校正式為接連發生的族群歧視事件公開道歉並回應。
事件先是台大言論自由日掛上「火冒4.05丈」布條，內容影射原住民族升學加分制度；接著校內經濟學系學生會正副會長政見，提出包含原住民學生在內，入學人數要減少，在在將校內反歧視情緒堆疊到最高，然而，反歧視小組在行政大樓前高喊訴求將近20多分鐘，仍盼不到校長親自露面，則是由學務長代為出面接下”反歧視意見書”，並正面回應「族群平等委員會」的成立。
台大學生 Lahok Ciwko：「這個委員會有人會擔心說，會不會太針對是族群的身分，但我們要說的是原住民族，長期以來就已經受到這樣的壓迫，那為什麼不可以針對原住民的身分，來提出一個讓原住民學生，有申訴的管道。」
台大學務長 朱士維：「我們絕對有聽到這個聲音，我們也很有這個意願，成立族群平等委員會，關注原住民全權利相關的委員會，第一步會先以一個工作小組，來邀請在座的朋友，還有我們的學校老師，跟同學們一起來參加。」
接下意見書，不代表族群歧視的消失，除了成立族群平等委員會外，台大原住民學生反歧視小組，提出的五大訴求中還有，增設針對原住民族群體歧視之獎懲辦法、增聘學生心理輔導中心、原住民族學生資源中心全職輔導人，以及台大應在校園等重大場合，宣誓向原住民族致意等宣言，更重要的是要積極落實全民原教。
然而，種種歧視事件，更像原民青年尋求身分認同上的一道道枷鎖，成為大多原民學生，在求學中不願承受，卻也得被迫面對的輿論壓力。
台大學生 Miljin (謝語謙)：「甚至是老師知道說原住民學生跟大家全班有點緊張的時候，她還是單獨約談，原住民學生說現在考試完，大家壓力其實都很大，考試的時候身心俱疲，所以她才會針對妳做出口，她針對制度、她沒有出口，所以她只好針對原住民的個人。」
台大學生 Mayaw Ka’yok (許榛諭)：「學校兩千多個教師裡面，只有兩位原住民族的老師，有一個隱形的責任說原住民族資源中心就要專責在這個上面，我上課是在醫學院，其他同學上課在法律學院，或是社科學院等等，地方可能都會遭遇到歧視的狀況。」
因身分遭歧視、孤立無援，類似經驗感同身受，再次翻攪在場多位學生的情緒。然而2019年《原住民族教育法》修法中提到，將擴大原住民族教育對象到全民，包含教師、公家機關人員到社會人士，然而現實反映的卻是，全民原教仍有多處缺漏。
現場學生們將手染浸黑墨汁，蓋印在純淨的白布條上，象徵要讓大眾看見，社會上對原住民族的污名、歧視和成見。至於校方承諾，在8月1號原住民族日前，族群平等委員會工作坊將會成立，而後續運作學生也將持續參與並監督。
責任編輯：亞朗
