戴著耳機，看著平板電腦，和老師利用遠端視訊教學來上本土語言課程，不過仔細一聽，學生唸的是菲律賓語，孩子的父親是台東魯凱族人，母親是菲律賓籍人，父親表示，經過家庭討論後，決定讓孩子學習菲律賓語，除了增加自我認同，也藉由語言的學習，了解菲律賓的文化。
學生陳主平說著「 喜歡上這個課。」
家長陳祥億：「讓她可以從這個語言當中，去明白了解她是誰，自我認同。然後讓她從這語言當中去了解菲律賓，她自己的文化，文化的涵養。」
台東教育處表示，今年台東縣只有安朔國小一位學生選擇菲律賓語言課程，學校又處在離市區較遠的原鄉部落，藉由線上學習，才解決了上課的困擾。
安朔國小教務組長林雅涵：「所以我們是在他們的新住民語的平臺裡面進行報名的，我們就跟其他縣市的小朋友一起授課，因為可以彌補我們在偏鄉的師資有不足的問題，我覺得這是大幅降低這樣的問題。」
家長表示，台灣是一個多元族群的國家，每周一節本土語言的課程時數，略顯不足，認為要增加上課時數，才能有效地從小扎根學習並傳承語言文化。
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