東華大學人社院長 Awi．Mona（傲予莫那）：「原住民族學校法的目的，絕對不是單純地讓教育走進部落，而是讓部落成為教育的本體。」
東華大學副校長 石忠山：「那就是我們今天整個大社會，是不是已經準備好要來去認識、去迎接、去接受一個我們目前為止還不熟悉的一個學制的一個狀態。」
教育界也指出，除社會共識尚未形成外，原住民族社會內部對原住民族學校的理解與信任程度仍有落差，顯示制度推動仍存在溝通與認知上的挑戰。
東華大學民發系副教授 Tunkan Tansikian（陳張培倫）：「但卻忘了，應該同時強調這種學校，它是兼重原民知識和主流學科知識的學習，以培育新一代原住民族，兼有族群文化素養，又能夠面對大社會競爭及挑戰的雙重能力。」
朝野立委則點出，原住民族學校可在既有民族教育基礎上逐步推動，而現行「原住民族學校法」草案，已有立委林倩綺、高金素梅、伍麗華及黃仁各自提出版本，也亟需公部門來整合並參與討論。
國民黨立法委員 Sra Kacaw（鄭天財）：「原住民族學校法通過之後，不是馬上實施，它還是要籌辦，籌辦的過程如果認為還不足，可以再修正。」
民進黨立法委員 Saidhai Tahovecahe（伍麗華）：「告訴教育部跟原民會，你們一個是法制的主管機關，一個是主辦機關，所以他們必須要在一個月內，就今天（25）蒐集到的各個意見提出一個修正的建議，提供給立法委員們參考，也要求行政院能夠去擬出一個版本。」
教育部次長 張廖萬堅：「我聽到的也是說，他們可能不認為要那麼剛性，所以柔性要怎麼柔，這可能有待再討論。」
原民會副主委 Adralriw Abaliusu（杜張梅莊）：「為了讓專法奠基在穩固的基礎上，有相關法制配套與整體環境尚未完備的階段，仍應以循序漸進的方式推動為宜。」
隨著各界對原住民族學校定位與制度設計仍有不同觀點，後續如何在教育自主與制度可行性之間取得平衡，將成為法案推動的重要關鍵。
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